趣味导入打造精彩信息技术课堂,本论文为您写信息技术毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础,别致的开头三两句就能够扣人心弦,引人入胜,所以说导入的质量在某种程度上能直接影响整堂课的教学效果.
关键词：趣味导入信息技术课堂
好的课堂导入犹如磁石,能立刻聚拢学生的思维;好的课堂导入犹如思想的电光石火,能给学生以启迪,提高学生智力活动的积极性.
记得初上信息技术课时,笔者觉得这门课程比较难教,学生学得也比较辛苦.因此,笔者经常思考：怎样才能激发学生学习信息技术的兴趣,从而使学生自觉、自主地学习呢?在一次次的课后反思中,笔者总结出必须把学生的注意力集中到教学内容上来,才能上好这门课,但是怎样才能集中学生的注意力呢?这里就不得不提到课堂导入.之前,由于笔者不重视课堂导入环节,有时随意为之,草草了事;有时甚至忽略导入,直奔主题,教学中缺乏过渡,致使一堂课上得枯燥乏味,使学生对信息技术课失去兴趣,教学效果自然不尽如人意.
接下来,笔者结合教学经验,谈谈如何在信息技术课上创设结合文本和学生心理特点的情境,集中学生的注意力,从而打造精彩的信息技术课堂.
一、创设情境,激发兴趣
教学情境包括故事情境、游戏情境、问题情境、竞争情境等,它们都能有效激发学生的学习兴趣.
如在教学《制作“我的小档案”》时,笔者是这样设计导入情境的：
首先,播放《哆啦A梦》的主题曲,接着播放动画视频,大雄看到爸爸工作忙得焦头烂额,这次还醉醺醺地回家,这可怎么办才好,我要怎样才能帮助爸爸呢?他想,不如去找工作,让爸爸在家休息.但是找工作需要填写个人档案,我必须先做好我的档案.可是要怎么做呢?同学们,你们能帮帮我吗?
熟悉的旋律响起和动画视频的播放,一下子就吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣.笔者再根据视频内容,趁机引出课题,使学生在轻松愉悦的情境中学习本节课.
二、设置悬念,引发探究
如《为幻灯片添加多媒体效果》的教学目标是要求学生学会在幻灯片里插入声音和影片.在课前导入时,笔者先播放儿童歌曲《小螺号》,然后让学生猜猜这首歌的名字.接着,笔者再播放本班学生唱的这首歌曲,让学生猜测是谁唱的,然后思考这个声音是怎么插入到幻灯片中的?针对小学生好奇心强、探究欲旺的特点,笔者精心设计的悬念促使学生积极思考,努力探究其中的奥秘,激发了学生学习新知的强烈愿望,从而自然投入到新课的学习中.
三、温故知新,体现发展
温故知新是指通过复习旧知识,在疑问的基础上学习新知识,从而美观教学目的.疑问之所以宝贵,就在于它是在思考钻研的过程中提出来的,它是智慧的火花.进步的起点.经常采用这种训练方法,学生就会逐渐掌握怎样抓住发现问题关键的方法.
如在教学如何在幻灯片中《插入图片和艺术字》时,笔者先让学生回顾怎样在Word中插入图片和艺术字,思考这种方法是否适用于在幻灯片中插入图片和艺术字,让学生自己去探究问题、发现问题、解决问题.在探求新知的过程中,学生也完成了从旧知到新知的迁移.
四、贴近生活,源于现实
在教学《认识计算机的构成》时,笔者先问：“同学们,你们仔细瞧瞧,咱们的身体是由哪些部分构成的?”学生回答：“头、手、肚子、脚.”笔者趁机说：“计算机的构成也有‘头’——它就是显示器;‘肚子’——主机,主机和人的肚子一样,也有很多东西;‘手’和‘脚’——鼠标和键盘,它们之间由专用线连起来,就好比我们身体里的神经线,连着每个部分、每个器官.”
所谓教学有法,但无定法,有效的课堂导入方法有很多,没有固定的模式,
教师必须根据授课的内容、课型、对象、场所以及客观条件,随机应变地设计出各种形式的导入方法,切记生搬硬套.
参考文献：
[1]杨宗凯,杨浩,吴砥.论信息技术和
当代教育的深度融合[J].教育研究,2014,（3）.
[2]钱柳松.提高信息技术课堂教学有效性的研究[J].中国管理信息化,2010,（5）.
[3]蓝凌.加强信息技术课堂管理,提高教学有效性[J].中国教育信息化,2010,（18）.
（作者单位：江西省上饶市逸夫教育集团）
结论：适合不知如何写信息技术方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高考信息技术知识点论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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