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多媒体论文参考文献：
科技改变生活,也改变着教学方法.随着多媒体走进课堂,粉笔在黑板上留下的苍白和枯燥势必会被绚丽多姿、直观形象的课件代替,学生将不在是正襟危坐,对枯燥、乏味的教法感到无趣,他们将在大屏幕里,寻找彩色的知识,聆听悦耳的声音,体会课件的美妙,收获教师的智慧.那么,我们如何搭建多媒体平台,为学生描绘色彩斑斓的课堂呢?
一、在生活中寻找设计灵感
俗话说：“万事开头难.”如何让学生快速进入学习状态?这就要求教师善于创设新颖、独特的导入方式,开启学生思维的心扉,正所谓“转轴拨弦两三声,未成曲调先有情”.
有效创设生活问题情境,能取得“课未始,兴已浓”的效果,同时把数学学习延伸到学生生活的每个角落,起到“润物细无声”的效果.如在教学《圆锥的认识》时,笔者运用多媒体技术制作了“小兔玩陀螺”的情境,把学生带入游戏中,让他们在游戏中认识圆锥,不仅享受到游戏的乐趣,而且也高效地实现了学生对“圆锥的认识”的教学目标.接着,笔者又利用多媒体,为学生展现了生活中有关圆锥的图片,让学生充分感悟到圆锥体就在我们的生活当中,就在我们身边,从而激发学生探究问题的 ,促使他们更积极主动地投入到学习中.
二、在新旧知识衔接处着力
苏霍姆林斯基认为：“教学就是教给学生自己借助已有的知识去获取新知识的能力,并使学习成为一种思索活动.”数学知识逻辑性强,环环相扣,知识衔接密切,所以教师可以大胆让学生自主学习,引导学生分析新旧知识的内在联系,并利用迁移规律,巧妙地设计有坡度、有层次、有启发性的问题,缩短学生已知和未知之间的距离,为学生架设起新旧知识过渡的桥梁,降低教学难度.仍以《圆锥的认识》的教学为例,笔者引入新课后,问学生：“谁能说说圆柱各部分的名称以及它们的特征呢?”这个问题不仅复习了圆柱的知识,而且为教学“圆锥的认识”起到了极好的铺垫作用.等学生认识了圆锥各部分的名称后,笔者又说：“每组的学生拿起桌上的圆锥,感觉一下它和圆柱有哪些不同?然后思考问题：圆锥有几个面?底面是什么形状的?侧面是什么面?圆锥的尖顶叫什么?”这个问题,促使学生积极观察、比较,通过小组交流,学生很快就说出了圆锥和圆柱的相同点和不同点,为进一步学习圆锥打下了良好基础.
三、在关键知识中深谋远虑
学生有时会难以理解教学的重点,容易产生挫败感.这就需要教师从实际情况出发,运用多媒体技术,形象地向学生展示相关的数学思想方法和过程,拓展学生思维空间.如在教学《圆锥的认识》这一内容时,学生不能完全掌握“圆锥的高”这一知识点.有的学生把圆锥的“母线”当成了圆锥的高,有的学生虽然指出了圆锥的高是“从圆锥顶到底面圆心的距离是圆锥的高”,可总让人感到明心不明口.于是,笔者运用多媒体形象、清晰地告诉学生,什么是“圆锥的高”,令学生茅塞顿开,清楚地认识“圆锥的高”和“圆锥高的条数只有一条”.
四、在教学实践活动中展开
顾明远教授曾指出：“21世纪的教师应该是和学生共同学习的伙伴,教师的主要作用是引导学生学习,而不是简单地把知识教给学生.”笔者认为,在教学中,教师应引导学生共同协作、共同探讨,在合作互助中学习别人的方法,表达自己对问题的看法,学会从不同的角度来认识数学,学习数学.如在教学《圆锥的认识》时,笔者把学生分成五个小组,要求每个学生制作圆锥；在教学“测量圆锥的高”时,笔者让学生先分小组合作学习,有的学生水平地拿着直尺,有的学生竖直地扶着三角板或直尺,有的学生在读数,有的学生在记录,不一会儿就测量出了圆锥的高,并总结出测量圆锥高的方法：首先,先把圆锥的底面放平；其次,把直尺水平地放在圆锥的顶点上面；最后,竖直地量出直尺和三角板或直尺间的距离.此外,学生还提出了测量圆锥高时须注意的问题.更可喜的是,学生在获取知识、发展能力的同时,还养成了互助、合作和交流的好习惯.
多媒体是教学改革的利器,只要教师恰当地使用它,就能使学生享受每一节课.
（作者单位：江西省广丰县嵩峰中心小学）
结论：适合不知如何写多媒体方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于多媒体教室论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
让探究成为数学课堂教学一种习惯
摘 要：一个数学定义、一个问题出现必须有它的产生过程，它应是来自学生探究的结果，是自然的，而不是教师强加给学生的，学生的理解是深刻的，数学的 创。
多媒体在数学课堂教学中作用
【摘 要】 在小学数学课堂教学中运用多媒体教学技术，从不同角度和不同方式展现知识的内在规律，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境。合理选择现代化。
数学课堂教学中多媒体的运用
摘 要：在数学课堂教学中合理使用多媒体辅助教学可以实现最佳教育效果，达到优化课堂教学、培养学生多方面素质的目的。所以，教师要认真把握多媒体使用的。
如何让数学课堂教学更高效
高效课堂是指教师掌握教材的知识结构及规律，充分利用各种有效的教学手段，快节奏、高效率地把知识信息传递给学生的整体过程，即教师用尽可能少的时间获取。