论小学英语课堂教学中Chant合理运用,本文关于小学英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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【摘 要】小学英语教授的主要任务就是激起和培养同学们学习英语的兴趣,这就需要老师们在教授经过中不断探索新的教学方法来激起同学们学习的兴趣.小学生的特点就是爱唱、爱玩、还好表现,所以“chant”会是同学们十分热爱的一种学习方式,把“chant”编唱放到小学英语课堂上,不但方便老师教学、活跃课堂氛围,激起同学们的学习兴趣,还可以增加记忆和培育同学们的节奏感.下面本文就来说一下“chant”在小学英语课堂教学中的应用.
【关键词】小学英语 课堂教学 chant 合理应用
《英语课程标准》中明确说明,小学英语课程的目标就是激起和培育同学们学习英语的兴趣,培育优良的学习习气和实行有效的学习策略.因此,老师们要不停地探寻有效的教学方法,经过使用多样化的教授方式来激起同学们的学习兴趣.当中,chant的应用就可以为提升教学效率起到很大的作用.教授经过中,老师们要结合学生的现实状态,合理运用chant来实行教学,如此可以产生事半功倍的成效.
一、合理运用chant,学习抽象词汇
词汇的背诵是十分枯燥乏味的,特别是那些比较抽象的词汇,即便使用比较直观的教学方式,也很容易造成同学们的厌烦心理.对于这样的状况,老师们在教学经过中可以自己编一些顺口的、容易让同学记忆的chant来减少难度,进而可以激起学生的学习兴趣.让同学们在放松、愉悦的环境中背诵单词.比如老师在讲“north”、“south”、“west”这些单词的时候,可以编成下面这样的儿歌（当中“north”往上指,“south”往下指,“east”往右指,“west”往左指）.
North north north ,
north points up（↑）.
South south south ,
south points down（↓）.
East east east ,
east points right（→）.
West west west ,
west points left（←）.
先将新词放在前面连着念三遍也就是三个节拍,然后用这个单词造一个句子并且要有节奏的念出.单词和句子要各自拍三下,而且要一边拍一边指出对应的方向.让同学们边歌唱,边进行有节奏的拍手,这样不仅可以集中同学们的注意力,还可以培育同学们的节奏感,提高课堂氛围.又比如,老师在教授“read”和“watch”这两个单词的时候,要想让学生尽快记忆并且学会运用,老师可以这样编写儿歌：读书看报用“read”,“read books”；看电视看球赛用“watch”,“watch TV”.这样不仅可以激起同学们学习英语的兴趣,还能增强同学们的理解和记忆能力.
二、合理运用chant,分解教学难点
在小学英语教授过程中,难点和重点只是依靠老师反复说明是没有什么效果的.老师们必须从学生的爱好、年龄和心理特点出发,多进行一些比较生动的练习环节,及时创新,可以应用“chant”来分解教学难点.小学英语课程的难点就是语法的教学,对小学生而言,老师运用语言去讲解语法现象太抽象了,要是老师可以将那些语法变成chant的话,就会使同学们从愉快的课堂氛围里学习,这样能够起到事半功倍的成效.比如：同学们学习完形容词性物主代词和人称代词之后,老师可以和同学们一块编一个chant：我的我的my,你的你的your,男的他的his,女的她的her.三个它（他、她）要区分,宝盖它it,it,it,表示动物和物体,男女他（她）要区分,男的他he,he,he,女的她she,she,she.
再如：当同学们学习完序数词之后,老师和同学们一块寻找规律并且编出chant：基变序,有规律,词尾添上th,一,二,三,特殊例,first,second,third别忘掉,八去t,九去e,ve要使f替,ty把y改ie,后边th别丢弃,要是碰到几十几,前用基来后用序,序数词,不难记,前边不忘the.
经过同学们多次的朗读,再加上老师的讲解,学生们就可以很快的掌握序数词了.合理运用chant,可以让同学们放松、愉悦的学习,同时也能提高教学的效率.
三、运用chant,要掌握技巧
1.chant的编写不能太难
在进行chant编写的时候,老师要尽可能的选择读音比较相近的单词,这样可以帮助同学记忆.比如,老师在教授过程中,会发现有些单词的发音非常相近,同学们在记忆的时候容易弄混,如ball和boy,kite和cat,mouth和mouse,这个时候老师们就可以编写chant来让同学们记忆：Ball,ball是个球；Boy,boy是男孩.Mouse,mouse叽叽叽；Mouth,mouth啦啦啦.Kite,kite fly the kite；Cat,cat at home.
2.老师编写的chant不押韵,节奏感不强
对小学同学们而言,老师用语言去讲述这些语法会太过抽象,要是老师可以将英语知识编写成chant的话,会更加容易让同学们记忆,同样也一定会提升教学效率.
3.编写内容要浅显易懂
老师们在编写chant的时候,不能选择那些晦涩难懂的词汇,不能随便乱用英语歌谣.通常,一节课选用一两首歌谣就会起到非常好的成效.不能选用那些节奏不好掌控的歌谣,不可以编写不符合小学生心理特征的歌谣.小学生一般以形象思想为主要,chant要选择比较简便的动作或者是事物来表述歌词的意义,让同学们形成形象记忆,这样方便同学们记忆英语知识.歌词也要简便,朗朗上口,繁琐的歌词会让同学们产生壓力,进而造成心理负担.
四、合理运用chant,活跃课堂氛围
老师进行教授经过中,要注意学生情感,创造出良好的课堂氛围.课堂上,同学们的学习兴趣不可能从头到尾都处在激昂的状态.当发觉同学们的情绪不高涨的时候,要想办法转变教学活动,当中chant就可以很好的刺激学生们的大脑,活跃课堂气氛,进而激起学生们学习英语的兴趣.
Chant通俗易懂,非常符合小学同学们的心理特征.老师们在教授过程中要经常运用英语歌谣来讲解课本上的知识,这样可以激起学生学习英语的兴趣,增强小学生的自信心,还可以让同学们快速的记忆英语知识.老师们一定要合理的运用chant,来提升教学效率.
参考文献
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结论：关于本文可作为小学英语方面的大学硕士与本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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