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培养学生学习英语的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要.我们只有顺应学生的心理特征,循序渐进,才能有效地培养学生学习的兴趣,促进学生积极、主动地学习.
一、以“爱”去保护学生学习英语的兴趣
新课程标准倡导“以学生为中心”的英語教学理念,即在课堂中充分发挥学生的主体作用.这就要求教师要转变观念,以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动中,营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生心理上以安全感.教师要充分信任和尊重学生,把他们看成知识的主动探索者,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习.我认为给学生关爱,就是增强他们学习兴趣、学习信心,继而提高学习效率.
作为教师我铭记的一句话是“假如我是孩子、假如是我的孩子”,多么有爱的话语,如果我们为师者能放低身段,弯下腰站在孩子的立场上考虑问题、能把学生都当作自己的孩子去爱,多给学生关爱、鼓励,相信我们的教育必将是最成功的.
二、以“境”去激发学生学习英语的兴趣
创设情境,营造良好的课堂氛围在英语课堂上尤为重要,良好的课堂氛围会使教师的教学水平超长发挥,有助于课堂教学的改革与发展,从学生方面说,良好的课堂氛围对他们的影响更为明显,因为小学生的年龄、心理、思维变化快、波动大,更容易受环境的影响.轻松的、愉悦的课堂氛围,会使小学生格外的放松,继而产生许多新、奇、特的想法,有助于学生创新能力的发展.作为教师,我们要有,以饱满的热情投入到教育教学中,用自己的去感染学生.还要认真备课、精心设计,为学生创设一个主动探索的空间,充分调动学生的积极性、主动性.提高课堂教学的技巧也尤为重要,这是教师为了达到最佳的教学效果而采用的方法.一个组织教学机智活泼、运用教法新颖适当、表达情感真情自然、对待学生诚恳平等的教师,自然更容易营造出良好的课堂氛
围来.
三、以倡导“百花争艳”去激发学生学习英语的兴趣
每个学生都是个不同的个体,作为教师不应用“唯我独尊”的威严来压抑学生学习的积极性、主动性,应创造能让学生百家争鸣、百花争艳的宽松的学习环境.这要求我们教师在教学中准确地抓住契机,适时点燃争论的“导火索”,尽量给学生提供表现自我的机会,尽好引导者的职责,适时地引导、调控.让学生在探讨中、甚至是争论中,寻找自我价值的体现,从而激发学生学习的内驱动力,培养竞争意识和开拓创新的精神.
编辑 杨兆东
结论：大学硕士与本科学习英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学习英语方面论文范文。
完善教学艺术，激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师和最好的学习动力，对于我们中国学生学习英语，这一点尤为重要。教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。因此，教师在实际。
建构主义理论下创设课堂学习情境激发学生学习英语的兴趣
【摘要】激发和培养学生的学习兴趣，充分调动积极性，发挥主观能动性，是提高英语教学质量的前提和保证。学习兴趣不仅需要教师在课堂上激发，还需要在课下。
用好破冰之旅激发学生学习英语的兴趣
【摘要】随着技校的逐年扩招，学校的生源日益增多，在一定程度上造成了学生质量参差不齐的情况的出现。由于专业偏重于技术的原因，导致了大多数技校生忽视。