融入生活挖掘数学课堂的源头活水,本论文可用于源头活水论文范文参考下载，源头活水相关论文写作参考研究。
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【摘 要】知识、技能都是为了提升生活质量而生的,同样高中数学也不例外.虽然高中的教学任务并没有妥善为生活服务那样的高度,但是却也与生活息息相关.在教学中融入生活,是科学、高效的教学策略.本文从生活案例、生活素材、生活实践和生活实验四个方面出发,结合教学案例探讨生活进入课堂的一些策略.
【关键词】生活教学；高中数学；教学案例
高中数学给人的第一印象就是枯燥、困难,仿佛是一道难以逾越的天堑.其实从教学的角度来讲,高中数学的确具有一定难度,但是同时也具有着活力,课堂能否被激活则在于“活力因素”的作用.生活化教学就是一种很好的“活力剂”,能够为高中数学课堂带来生机.
一、链接生活案例,降低认知坡度
所谓的知识来源于生活,指的是在生活中蕴藏着许多的数学案例,在这些案例中体现着最朴素的数学知识.更进一步说,生活中的案例要比数学题目更容易理解,可以降低学生对知识的认知坡度.
在课堂上我经常会引入一些生活中的小案例,以此来替代例题,帮助学生进行思考.在必修五第二章第二节《等差数列》的教学中,我就采用了一个生活中的案例引入等差数列的概念.这个案例与商业计划方案有关,例如某人办一个超市,有两个备选的投资方案：方案一,初始投资为4万元,5年后收益9万元；方案二,初始投资为6万元,第二年收益1万元,以后每年比上一年多收益0.5万元.我们需要思考的问题是,哪种方案收益较高?在方案一中提到了一个5年,那就先以5年为界进行分析.方案一5年之后的收益为9-4等于5万元；方案二5年后收益为1+1.5+2+2.5+3-6等于4万元,此时方案一收益是大于方案二的.但是进一步思考,如果再多一年,方案二收益就成为7.5万元,远远超过方案一,因此这说明了方案二是增长型,适合长远发展,等差数列的概念也就呈现了出来.
说起一个数学例题,学生们会把它当做一个题目来看待；而说起一个生活的案例,学生则会将其视为一个故事,能够毫无顾虑地去认识它、了解它.课堂链接生活案例,这是一种平滑的教学方式.
二、搜索生活素材,组织探究学习
生活中有些案例不能直接作为探究问题,但是可以化身为一种教学素材,引发学生进行探究.搜索生活中的一些素材,探究學习也可以进行生活化.
以一个运用生活素材的概率题为例.题目为：2017年天津举办全运会,需要从1到18编号的18名火炬手中 （下转第84页）
结论：适合源头活水论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关源头活水开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
让数学融入生活让数学回归生活
【摘 要】让数学融入生活，让数学回归生活！即数学来源于生活，要服务于生活。生活教育理论是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，既是对教育本质的诠释。
数学学习的源头活水
俗话说：教给学生一碗水，教师要有一桶水，而且是长流水。这主要是针对教师应有的知识而言。在新课程改革的今天，学生主动发展已然成为教师的共识。但学生。
生活，学生习作的源头活水
正在上着新课。突然间，乌云压顶，枝叶摇晃，一道道闪电轮番闪现，本是安静的教室躁动了起来。“打雷了！”“来风了，真爽呀。”……一声声话语在教室里弥。