微课在会计教学中实施,本论文为免费优秀的关于会计教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
会计教学论文参考文献：
摘 要：伴随着信息网络技术的科学发展,微学习是一种新提出的新的学习模式,它代表着学习模式更加的多样化、更加的灵活.随着微学习承受主体的微课,也被运用到日常的教学当中,更加明了的表现出学习的灵活性和多样化,突出强调了教学内容的零碎化和小型化,方便更好的进行教学,更简单的进行教学,让学生们更容易的掌握到所学习的专业知识.在提高个人兴趣的基础上有效的提升学生的个人学习能力.鉴于此,文章重点描述了微课在会计教学中实施的相关内容,仅供参考.
关键词：微课 会计教学 实施
现如今,伴随着网络信息的高速发展,使得相应的信息呈现出碎片化和还量化,而且相关信息的传播速度是相当的迅速、容量更小,更新的速度也更快,导致学者们接受到的信息更加的零散,碎小.伴随着社会科学的快速发展,教育改革的深入,教育信息也得到了快速发展,随之产生了微课,作为新一代的教学模式,在一定程度上有效的提高了教学的质量,在很大程度上提高了学习的有效性,它的出现,给学生们创造了一种特别方便,特别简单的学习环境,更好的掌握所学习到的知识.
一、微课概述
所谓的微课,其全称就是“微型教学视频课程”,是以视频教学,课堂教学和课片教学为主要内容,同时包含了教学设计,相关事例、相关课件,和知识点反馈等辅助性教学资源,将这些知识资源以一种内在的组织关系呈现出半结构化的、主题式的、应用化的小资源环境.根据我国“微”研究文献的相关统计发现,我国对“微”学习的研究已经较为深入,从微型课程到微型学习,再到微型教学,一直到今天微课教学,均体现了我国教育领域“微”课程的迅速发展,从侧面体现了我国教育事业仍然在稳步的改革发展着.
二、微课在会计教学中的实施的必要性分析
(一)对会计电算化教学很有利
会计本身具有较强的保密性和操作隐蔽性,在会计电算化的教学中,学生不仅需要学习较扎实的理论知识,还应当借助现代化的多媒体工具进行实际操作,因此,微课的产生,让学生们做到了一边学习一边操作,借助多媒体技术来模拟工作环境,一方面增强了更多会计知识的学习,另一方面锻炼了学生们的实际动手能力,操作能力.
(二)可以帮助学生建立知识模型
微课不仅能让学生们更好的学习知识,还能培养学生们的学习积极性,独立的思考和分析的能力.通常情况下,老师根据知识点和自己的分析设计出教学内容,并给出解决方案及详细的分析.同样的,学生们在进行微课自主学习时,会根据老师的教学思路,对相关问题进行分析,探究,学习,而不是一味的跟着老师的思路被动的进行学习,机械性的学习；在日常学习过程中主动性的对学习的知识进行整理,建立知识库,总结归纳知识要点.例如采购 中的付款和未付款这种情况,加入伪未分清二者之间的差异,会导致会计科目填写错误,进而导致财务核算错误,长时间之后,学生的学习积极性会被会计学中的各类账目消磨殆尽.因此,为提高学习效果,培养学生们的学习积极性,微课必须将重点、难点的知识点详细进行设计、解答,以达到增强学习效果的目的.
三、微课在会计教学中的实施策略
(一)科学合理的制定微课程
作为课堂引申和延续的会计微课教程,教师们应根据实际情况来分清楚他们的重难点,明确个知识点的职责及相应的职能分工,确定该知识点是否可以进行微课教学.例如较为复杂和难度较大的知识点就必须经过课堂教学来进行讲述.一些操作性比较强的知识点可以通过威客来进行教学,用以增加改制试点的吸引力和感染力,提高学生们的学习动力,以此来提高学习质量.
(二)明确微课的应用范围
会计专业有理论性和时间性强的特点,知识点之间紧密相连、环环相扣、且均有比较强的连续性、延伸性及理论性.所以,会计教师必须认真思考、仔细分析,选择最佳的知识点来进行详细的讲述,要明确每一个知识点的特点,分清楚课堂教学和微课教学所使用的知识点,并不是一味的、盲目的推崇微课教学.比如,高级财务会计、高级财务管理等课程,均具有复杂、高深、难理解的特点,就必须进行课堂讲述；如会计模拟训练等,就可进行微课教学,来提高学习效果.
(三)实施多元化微课程教学
在会计教学中,因为每一个知识点都有一定的联系性,且理论性比较强,延伸性比较深,因此导致会计课程具有较强的延伸性和实践性,所以,每一个知识点都不容放过.应选择最佳知识点在教学过程中进行讲述.相关文献表明,对于会计学来讲,会计认知实习、ERP模拟实习等适用于微课教学,因为微课教学,具有生动的语言表述,详细的解答方法、能将规范的操作性体现出来,以此来提高会计教学的质量.
(四)提升会计教师应用微课的能力
首先,在众多专家报告、讲座中,会计教师应认真进行研究、分析,积极的参加微课方面的培训,来提高对微课的认知和了解,并实践到微课运用当中；然后,在实践中抛弃陈旧的思想观念,勇于创新和实践,不断地提高自身的微课录制水平,提高问题处理的能力,以此来优化微课教学设计,优化微课教学资源,满足多样化的教学需求.最后,发扬团结就是力量的优良作风,组建微课团队,对会计专业的各种课程进行分类规划,制定出以学生为出发点,从学生角度出发,全面的服务和学生,切实可行的微课教学教程.
四、结束语
总之,对目前的会计教学而言,会计教师要充分了解微课实施的必要性,加大微客的开展力度,利用微课来提高学生的学习兴趣,帮助更多的学生们跟好的学习会计知识,优化学生学习行为,提高会计教学的质量.
参考文献：
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结论：关于本文可作为相关专业会计教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文会计教学案例论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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