教学艺术在大学英语课堂中的运用,本文是一篇关于大学英语课堂论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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[摘 要]就目前国内的高校外语教学而言,虽然英语课时设置的比较少,但是英语课堂仍然是其教学的主阵地之一,不可忽视.本文从教学艺术的角度阐述了教学艺术在大学英语课堂的运用,希望能充分调动学生的积极性, 真正做到 “轻负担”“高质量”“高成效”.
[关键词]大学英语； 教学艺术
随着改革开放的深化,英语教学也必须做到与时俱进,摒弃传统教学桎梏和枷锁,增添艺术氛围,以适应社会主义现代化的整体要求,满足社会经济发展改革的需求.振兴民族靠教育,振兴教育事业要依靠教师力量,而要教出斐然成绩和卓越效果则需要艺术作为灵魂来进行支撑.古人云：“善教者,学逸而功倍；不善教者,学劳而功半.”这说的就是教学艺术的重要价值和意义.所谓教学艺术,就是要教得准确和有尺度,有分寸、有把握、有感情地“传道授业”,通过艺术的手段和方法让学生们喜欢老师在课堂上所教授的内容,在学到知识的同时还能够获得美的享受.毋庸置疑,大学英语教学更离不开教学艺术这一内在支撑.大学英语教学艺术强调把教学视为一种能够呈现美感的、富有创造性的艺术活动,提倡在教学过程中充分挖掘学生和老师所具备的艺术潜力,这样才能更形象更直观地表达英语的教学艺术,从而收到潜移默化的教学效果.
一、静态艺术在大学英语课堂中的运用
艺术是创造,创造是新奇.所谓新奇,就是一种强剌激,一种激发人们学习兴趣和求知的外界激励.艺术所造成的强刺激不单是感官剌激,同时也是情绪剌激,是一种对知识的渴求和期盼.提高大学英语课堂教学的艺术性,需要英语教师精心策划和包装自己的课堂形象和行为活动,用艺术的方式去渲染课堂气氛,最大程度上感染学生情绪,形象而生动地展示出教材内容,让每一位学生都能够将自身情感融入课堂氛围中去,进而将传统的“听、说、读、写”观念自觉地升华美的欣赏和创造活动,激发学生愿学、乐学、会学、善学英语的和乐趣.只有这样,大学英语课堂才能成为师生重要的交流场所,同时也成为生命中有意义的构成部分和重要记忆.静态艺术能够营造美的情境,引发美的情感,因此非常值得我们研究和学习.
首先,我们来探讨如何通过静态艺术营造美的情境.大学生是一个特殊的社会群体,是中国教育系统向社会输入人才的一个纽带.大学生作为即将步入社会的年轻一代,非常注重仪表、礼仪和礼节,因此在英语课堂上,借助这一语言类教学活动,教师可以通过自身在仪表、教态、教法、语音、语调以及板书等方面进行塑造和刻画,给予学生良好的熏陶和感染,把最美好的一面呈现出来,影响学生.这些好的做法和习惯不仅能够给学生带来美的享受,还能够为学生提供学习的榜样和楷模,树立正确的人生观和价值观.一名受学生欢迎的教师,同时兼备导演和演员双重角色,既懂得如何调动学生的情绪,又善于利用体态语言和表情来表达自己的情感；既是一名优秀的乐队指挥,又是一位精明的广告商,以恰当的指挥手法统领全局,用最少的时空表达最深刻的主题.同时,教师还要熟知前沿知识,懂得现代化教学设备的操作和使用,这样才能充分施展个人的才华,充分展示自己的技能,尽力创设美的情境.
其次,分析一下静态艺术如何引发美的情感.笔者想重点谈一谈大学英语教材课文教学中的美育,大学英语教材中的每个单元的导入、呈现、结课等各个环节,以及听说读写等各种课型,都可以作为美育的载体,均可以成为美育的切入点.而且,大学英语往往是面向社会的,因此其所选的阅读课文题材丰富而前瞻,选材广泛而全面,既包括了那些能够反映中外文化习俗、文学戏剧、美术音乐的文章,又涵盖了那些阐述环境保护、航天技术等科技文献,同时还吸纳了一系列反映英语国家的历史、地理、生物、探险以及世界粮食等问题的科学讨论.这些丰富多彩的教学内容,有利于启迪当代大学生树立正确的人生观和价值观,提高大学生的思想情感境界和文化素养,激发其对人类社会发展的责任感和使命感.
二、大学英语课堂中的其他教学艺术
大学英语课堂不仅要依靠静态艺术这一灵魂,同时还离不开语言艺术、板书艺术、演示及表演艺术等其他诸多艺术的共同存在.只有这些多元化的教学艺术形式共同发挥作用,才能取得高校英语教学的巨大进步.
1.大学英语教学课堂中的语言艺术.英语作为一种语言,本身就是艺术的完美结晶,具有独特的艺术魅力.众所周知,语言是人类讲解、指挥的基本工具和方法,同时也是智力开发和情绪感染的基本手段.挖掘英语的语言艺术精髓,关键在于发掘其语言美的内涵,并将其运用在教学实践中,努力为学生创造出独具美感的语言学习环境,使其产生新奇感觉,激发兴趣,在欣赏中感受英语、学习英语,在享受中运用英语、巩固英语.高校学生虽然有了比较扎实的英语学基础,但是高校英语教学仍要以教师讲授为宜.讲授过程中,英语教师要确保良好的语音、语调和语速,语言纯真、流利、简明,力求讲课生动、幽默.对任何学生而言,生动活泼的课堂教学语言都是受欢迎的,这种良好的语言氛围给予了学生感知上的享受,这样的英语课堂不再充满枯燥乏味.教学语言美还体现在语言的文明、礼貌方面,良好的礼节用语能够给学生以文明礼貌的感染和美好人际关系的感受,提高个人的综合素养.
2.大学英语教学课堂中的板书艺术.板书是一堂课最经典的东西.一堂课的精髓,几乎都体现在板书中,优美的板书往往凝结着一堂课的精华.板书在当今大学英语的课堂教学中,依然有着不可替代的重要作用.板书的好坏,不仅直接影响到学生的学习效果,同时还影响了教师教学水平的发挥.这里,所提出的板书艺术,不仅仅是要求板书字体的工整、美观、大方得体,同时还要力求整个黑板版面的设计,统筹兼顾,有大局美感.一部纯熟的板书不仅能够准确传递知识,更能给人以美的感受和视觉欣赏.具体而言,英语板书的字母书写要合乎标准,前后、上下间距结构做到整齐明朗,合乎美感规律,力求既不拥挤,又不松散,错落有致；整体布局方面,则要大方得体,层次分明,一节课下来正好使用一个完整的板面为宜,这样就能将一堂课的关键内容展示出来,一目了然.板书要有层次感,例如标题要写在黑板的中上方位置,提纲挈领；而重点和难点内容则写于中间部位,更为醒目；其余内容写在两边,作一补充；这样就非常有层次感和美感.
3.大学英语教学课堂中的演示和表演艺术.演示和表演常用于科普类教学实验中,但也是现代英语教学中的重要方法.演示和表演的艺术,关键在于创造出恰当的语境,通过表演教材中的人物形象和行为特征,让学生参与到这种情境中,设身处地进行思考和思索,强化对课文人物、事件的体会和感悟.这样,通过表演,不仅加深了学生对课堂内容的掌握,还提高了学生的实践能力和综合素质,改善英语教学模式,提高教学水平.为了提高大学生对英语的兴趣和,建议将我们平时日常生活中经常碰到而不去留意的英语商标收集起来,让学生猜,这样能够帮助学生留意生活中点点滴滴的英语学习机会,有利于增强学生的英语学习意识,潜移默化中达到丰富英语词汇的效果,提高英语学习能力.
三、结语
建设高效率的大学英语课堂,就必须改掉以往那种刻板僵硬的程序化模式,要不断地在教学活动中进行艺术创新.大学英语课堂要求师生共同步入审美境界,形成一个教与学、知识与能力、意志与情感和谐发展的教学环境,达到最佳教学效果.
参考文献：
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结论：关于本文可作为相关专业大学英语课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文大学英语课堂论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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