如何在高中数学教学中开展性学习,本文关于高中数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
高中数学教学论文参考文献：
摘 要：数学是思维的体操,数学知识抽象、逻辑性强,不容易学好,尤其是高中数学知识,学生很难学好.研究性学习是新课程倡导的教学模式,目的是让学生作为学习的主体,主动去研究数学知识,在学习中促进学生学会自学,提高学习效率.就对如何在高中数学教学中开展研究性学习进行相关探讨.
关键词：高中数学；研究性学习；特点；目标
高中数学是高中阶段重要的基础学科,但是高中数学知识抽象难懂、逻辑性强,学生很难掌握.研究性学习是新型的教学模式,研究性学习就是要让学生主动地参和课程的研究过程,使学生亲身体验学习知识的过程,培养学生的自学能力和探索发现意识,提高学习效率.
一、研究性学习的特点
1.开放性
我们进行研究性学习的内容不是固定不变的,而是来源于学生平常的生活和社会生活,是为了解决在生活中的常见问题或社会问题.这种教学模式不是固定的某学科的知识,也可能是多学科综合、交叉的知识,具有开放性.
2.探究性
研究性学习顾名思义肯定是有较强的探究性的,在研究性学习的过程中,学生学习知识是在教师的指导下,但并非是教师主导的,是让学生自主对研究课题进行确定,改变了以往传统的教学模式,学生成了学习的主人,学生可以发挥自己的才能去主动探究,相互交流、学习,最终得出结论.
3.实践性
数学知识不是死板的书本知识,它是和生活有紧密联系的,因此,研究性学习强调实践性,在学习知识的过程中,我们可以和实际生活相联系,可以融入环境问题、现代科技问题等,引导学生关注生活,亲身参和实践活动,在实践活动中学习知识.
二、研究性学习的目标
研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用,重视学生学习的过程和学生的实践和体验.我们要达到的目标为：（1）使学生获取亲身参和研究探索的体验.（2）促进学生发现问题和解决问题的能力.（3）培养学生收集信息和利用信息的能力.（4）使学生在研究性学习中学会分享和互相合作.（5）培养学生的科学态度和科学精神.（6）培养学生对社会的责任心和使命感.
三、高中数学研究性学习
1.对数学研究性学习的认识
对高中数学的研究性学习是学习的一个有机组成部分,是学生提升主动学习能力和实践能力的有效途径.学生在研究性学习中,思想得到了解放,思维能力得到了锻炼,能为学生营造一个勇于探索争论和相互学习鼓励的良好气氛,使学生在学到知识的同时,也提高了综合学习能力.
2.进行数学研究性学习的途径
（1）在课堂教学中渗透研究性学习
高中数学教师可在教学中应用激趣、激疑、悬念、讨论等多种途径,活跃课堂气氛,提高学生的学习热情和求知 ,帮助学生走出思维低谷.
实践证明,在遵循教学规律的基础上应用生动活泼、丰富多彩的教学模式,能够达到使学生成为学习主人的目的,学生的学习兴趣得到了激发,学生的求知 大增,提高了课堂的教学效率.
（2）数学开放题和数学研究性学习
数学开放题能够显著地凸显数学的研究性学习,解答疑难的过程就是探究的过程,数学开放题体现了数学问题的形成过程,体现解答对象的实际状态,学生在解答数学开放题时,必须综合分析、综合探索,这样有利于对学生思维的灵活性的激发,使学生体会成功,从而爱上数学.
（3）数学研究性学习课题的选择
开展数学研究性学习要恰当地选择学习课题,在选择课题的时候,我们要充分考虑到学生的自主活动和合作活动.研究性学习课题应该是学生学习的基础数学知识,然后和实际的生活和生产相结合.可以使师生自拟课题,这样可以培养学生的独立思考能力和综合分析能力,有利于学习效率的提高.
（4）在数学研究性学习中如何编制开放题
不管是改造陈题,还是自创新题,编制开放性题目要围绕开放题的目的而进行,开放题要根据实际情况的变化而做出改变,开放题是补充基础题目的,应有利于促进学生综合素质的发展.
编制开放题要以基础知识为基础,切入点是以知识网络的交叉点为入口.依据某一数学定理或者是公式对开放题进行编制,以一定的封闭题开发出开放题,为体现或重现某一数学研究方法而编制开放题,编制开放题要根据实际情况进行.
（5）数学研究性学习和数学教学
①研究性学习在高中的定位
它是面对整个高中数学教学的,面向的是全体学生,而不是少数的优秀生.研究性学习的目标是激发学生主动探索的积极性,培养学生的创新能力,为的是提升学生的综合能力.
②研究性学习和数学教学的关系
数学研究性学习和现有的数学学科教学之间,不是两个独立的事物,而是相互联系、相互促进的关系.
总之,数学是思维的体操,数学知识抽象、逻辑性强,不容易学好,尤其是高中数学知识,学生很难掌握.研究性学习是新课程倡导的教学模式,目的是让学生作为学习的主体,主动去研究数学知识,在学习中促进学生学会自学,提高学习效率.本文对在高中数学教学中开展研究性学习进行了相关的探讨,数学研究性学习是面对整个高中数学教学的,面向的是全体学生,而不是少数的优秀生.研究性学习的目标是激发学生主动探索的积极性,培养学生的创新能力,为的是提升学生的综合能力.研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用,重视学生学习的过程和学生的实践和体验.研究性学习能够激发学生主动探索的积极性,培养学生的创新能力,为的是提升学生的综合能力.在实际的教学中,教师要根据学生的实际情况,因人而异地应用研究性学习教学,从而促进学生学好数学.
参考文献：
[1]李建平.普通高中如何实施研究性学习[J].中国教育报,2001（5）：31.
[2]李建平.研究,从这里起步[J].中国教育报,2001（3）：23.
[3]霍益萍,张人红.我们对“研究性学习”的理解、教育发展和研究[J].2000（11）.
[4]程太生.普通高中开设“研究性学习”的实践和思考[J].教育理论和实践,2001（5）.
作者简介：王生杰（1974—）,性别：男,籍贯：宁夏,学历：大学,职称：中学一级,研究方向：高考备考.
编辑 温雪莲
结论：适合不知如何写高中数学教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中数学辅导视频论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
高中数学教学中小组合作学习的应用
[摘 要] 基于高中数学教学中小组合作学习的应用研究，首先对高中数学教学现状及存在的问题进行分析，然后采取有针对性的手段，主要有：把控和挑选小组。
高中物理教学中开展性学习的策略
摘要：研究性学习是新课程背景下一种新型的学习方式，在高中物理教学中开展研究性学习，不仅可以深化学生对新知的理解，更能提升学生良好的综合素养，发展。
几何画板在高中数学教学中应用例
摘 要：数学作为一门基础学科，极具抽象性和逻辑性，尤其是高中数学，需要学生具备一定的归纳推理和抽象概括能力，转变传统的教学方式成为必然。随着信息。
高中数学教学中数形结合法运用策略探究
摘 要：在高中数学教学中，教师一定要根据数学知识，采取有效的教学方法，加强学生对数学知识的理解与学习，进而取得良好的教学效果。运用数形结合的方法。