一位新闻学教师的困惑,本论文为免费优秀的关于新闻学教师论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
新闻学教师论文参考文献：
从事本专业,凭专业度谋发展——这种简单的幸福．许多新闻系毕业生不再享受、不愿享受,或者没有机会享受．已经好几年了.一毕业,拜别师长,他们就隐没人潮,从此与媒体说再见.作为一个大学新闻系教师,由此而生的诸多困惑,甚至苦楚,不时在心底泛起.
不足一成
我在大学教新闻s年有余,送走4届广播电视新闻专业本科毕业生,按每届80人平均数算,据我所知,这32.人里毕业后从事新闻工作的仅2C余人.这20余人,半数通过各种办法(公招+人脉)进入传统新闻单位(报纸、电视、电台),剩下半数基本凭能力进入目前门槛还不算太高的网络媒体.
新闻系学生,除大一公共课较多,其余三年,都在学习如何做新闻,学新闻采访、新闻写作、新闻评论、电视摄像、纪录片制作、栏目策划,以及实习等等.毕业了,九成以上做了文员、文秘、文案、销售等这些工作需要的是：写公文、汇报、报告,做各式各样电子表格,布置展会,人际沟通,社交打理等
每念及此,身为新闻专业教师,我不免惊出一身冷汗,叉马上自我安慰：
“还好,这四年,他们毕竟学过一点文秘．也讲了一点点公共关系,到社会上嘛,最终还是凭自家身手自家脑袋等”
可这些自我安慰其实很无力,因为“不足一成”的事实横亘腱前.作为新闻专业教师,“杭育杭育”连年苦做、口沫飞溅,巴望着学生里出个把“能铁肩担道义,妙手著文章”,为社会公义出力的大记者.
可眼见着他们渐自远去,用心教的用心学的专业知识到头来用不上,仅学了点皮毛的倒成了主业,那么．我在做什么?我能做什么?我还要怎么做?
能否做梦,如何做梦
凤凰卫视“锵锵三人行”2011年11月24日这期,加藤嘉一、梁文道和窦文涛谈中国大学及大学生现状.论及一些著名高校,加藤嘉一说“—些中国人越精英就越从众虚荣跟风”,粱文道则根据他的大学演讲经历说,不少“二三线大学的学生”倒还关注国计民生、宏观问题,也“还能做梦”.
我恰在梁文道所言的“二三线大学”,一所城市型综合性大学,设有新闻系,有厂播电视新闻本科专业,设立的初衷与目标,是向地方输送媒体新鲜人.我的学生里,能做梦的、有资格做梦的,虽不及一线名牌大学的多,但每届也至少有十分之一.印象最深的是2007级入学的广电专业的三个女生,做事作文扎实可靠,不浮夸不浮躁,采访不惜力,调阅资料擅抓要害,深度报道真有深度,内里有思考有关怀,做个地方媒体记者应该毫无问题.
然而,就是这三个孩子,最擅发掘分析资料的一个来自城市,最终用了些办法考进民航系统,另两个来自偏僻农村,由我推荐去网媒实习,—个刻苦用心方才留下来.两千至四千的浮动月薪,还要担任—部分营销任务,另—个几经曲折才进到一家广告公司做文案.有时,会翻出她们的新闻作业,给新一届学生做范文,但站在讲台上,说着说着,我却已经无法相信自己.
或许一线大学的隋况要好些吧,我这样安慰自己,至少新闻界不至于后继乏人,那些有梦想、专业度强的新闻学子们,应该有路可走,能坚持下去.相比二三线大学,一线大学理应有两点优势：一方面,多一些内涵深广的公共课或选修课,如哲学、文学、法学、社会学、经济学、管理学等,令学生博闻强识,有序积累,有利厚积薄发；另一方面,多一些有丰富媒体经验的“双师型”教师,不埋首故纸堆,至少进得演播室,写得出深度报道,拿得出锐利评论.
不过,就我观察,一线大学的情况也不觅得好.一方面,虽有公选课,但太部分学生都偏向选择对就业有利的科目,深而广难见实效的科目,鲜有关注,于是公选课的老师们也就愈发怠堕,送学分了事；易一方面,因为大学教师的学历门槛等诸多原因,具有丰富媒体经验的记者编辑退居二线后想谋得一方大学教席,几无可能,除非先念个博士再说.与此旧对的时这样一个事实：从未写过一篇新闻报道、从未做过一次新闻采访、从未在媒体待过一天的新闻系老师们,正在大学讲堂上讲着新闻采访与写作.
在一线大学,学生毕业时,选择相比二三线大学要多,相比又累又苦保障又少,还需要专业度和厚积薄发储备的新闻工作,其他工作,要求具体得多,回报也显而易见.这时候,只有依靠新闻理想支撑了.
然而,我一直记得一个一线大学新闻系毕业生的话,她告诉我：“大学里,老师们教给我们新闻理想,却没有教给我们如何专业地去实现它.”一语中的,老师不专业,空有理想,又怎能转化成可依凭的与现实搏斗的力量呢.该不该“用情太深”
一线大学是这样,二三线大学呢?同为二三线大学新闻系教师的一位脂友开导我：“咱们啊,上课别讲深了,让他们把五要素做清楚就成,反正毕业了也很少有机会千新闻.就算有机会,咱们这种太学毕业的,充其量做做‘新闻民工’,跑跑民生新闻,要求那么多作甚?”
已进入电视台的学生慨叹道：“我也想做得深一点细一点啊,但天天有‘工分’压着,坚持做深做细,如果收视率低,这个月基本就喝西北风了.”
将要毕业的学生抱怨说：“我也想做新闻啊,可一想吧,稍好点的媒体大多有211和985大学情结,即便有公招,第一轮报名一看学校就被淘汰.还要做媒体.就只能去老家那些你大概能猜到什么样子的媒体,还不如留在太城市,找个广告公司,踏踏实实写文案,做房产广告.”
新闻首先要求获取5要素,其次要求对事实进行分析、延伸、解读、阐释.好新闻,一定需要大量的阅读、思考、见识积累起真正的专业度,才做得出来.比如新闻采访课,一定要针对消息采集、深度报道采访、人物专访、路访等等进行分梳处理,进行细致的课堂实训,才能培养出一定的专业采访能力.但是,这样专业的课程内容,对比学生的未来选择、新闻工作的现状,似乎显得用力过度,甚至用情太深.
越专业,越可笑.这是这些年我遭遇的实情.书到用时方恨少,我总是担心他们的专业知识日后不够用,但实情是,他们既很少用得到,地方新闻界也无需他们用.
现在,在课堂上,我会对学生谈“蛰伏”.我说：“你们必须学好本领,采访写作样样精通,蛰伏着,一旦有机会进媒体,就努力表现,真有机会进一线优质媒体,就大放异彩吧.”说完,他们通常会笑等
结论：关于对写作新闻学教师论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新闻学教师论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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【关键词】历史；教师；读书【中图分类号】G633 5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）11-0058-02【作者。
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