学期末评语须有四真,本论文主要论述了评语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
评语论文参考文献：
临近学期末,如何正确合理地评价学生,体现了一名班主任在教育教学上的功底和水平.评语作为学生一学期成长的总结,要慎之又慎,我以为要做好“四真”.
评语中要有“真人”.“该生热爱集体,尊敬师长,团结同学,积极参加班集体的各项活动.学习勤奋,有一定思考能力,成绩良好.不足之处是上课发言不够积极.希望你对自己有更高的标准,在德智体方面全面发展.”这类格式化评语既笼统宽泛又枯燥乏味,千篇一律,既让班主任写得焦躁心累,也让学生和家长看了索然无味,原因就是评语里缺一个活生生的“人”.在评语中强调“真人”,就是要凸显每个学生的个性特征,这需要班主任平时对孩子们进行深入细致地观察了解.不是单纯在课堂上的短时间接触,也不是坐在办公室里凭空想象,而是要真正利用课外时间、空间和孩子进行心灵的交流.
评语中要有“真事”.评语里要有鲜活的事例,没有实例的评语是空洞乏味的.有的班主任一直坚持利用晚上和周末时间进行家访,以了解学生校外的情况,挖掘与学生有关的真人真事.在评语中则可以体现：“亲爱的刘艺同学,提起笔来,我眼前就浮现出你在家里忙做家务的情形.你爸妈下班晚,你写完作业后还能帮他们煮稀饭、热馒头、择好菜.真是一个勤劳能干有担当的好孩子.”再如“亲爱的宝贝,听说你老爸不再因为你的学习成绩发脾气,遇事都和你好好交流,我真为你高兴！爸妈这样爱你,为了你的成长也在不断改变自己,相信你比我更高兴,对未来更期待吧！”这些评语既结合了学生实情,也认可了家长的进步,对家长也是一种鼓励.
评语中要有“真情”.有些期末评语家长不认可不喜欢,是因为评语里充满了“假、大、空”,缺乏真情,让家长感觉班主任对自己的孩子不重视.没有真情实感的流露,也就失去了沟通交流的基础.当班主任心中真正装着学生,把学生当作生命中不可或缺的挚友时,写出的评语就大不一样.如“亲爱的刘思雨,同学们说你是一個可以让心变得温柔的同学,多好的评价！看到你仿佛看到了一缕阳光,明媚、清澈、透亮,让人觉得充满希望,有你在班级里真好.”“我很看好你,待人真诚友善,乐于帮助别人,善于管理自己的情绪,拥有很多好朋友,真为你高兴！期待下学期的才艺大展示中能看到你的身影,可以吗?”这样的评语是班主任自然朴素真情的流露,也是充满人情味的体现.教育是有温度的职业,这种有亲和力的评语自然受到家长的欢迎和喜爱.
评语中要有“真见”.这是指真诚的建议和意见.期末评语有“承前启后、继往开来”的作用.班主任不仅要在评语中总结学生本学期的表现,还要针对学生的具体情况提出有指导性的建议,以利于学生在下学期有方向有目标.如“你上课听讲那么认真,值得表扬,很遗憾成绩有些不尽人意.如果能找到其中的原因,相信你一定会有质的飞跃.请先从每天带齐自己的学习用品,每节课记好学习记录做起吧！”再如“欣赏你在球场上突破时的自信稳健,羡慕你三步上篮时的迅捷无比.如果能把球场上的果敢风格运用到平时的学习中去,提高做事效率,彻底跟拖拖拉拉的习惯告别,你的学习成绩一定会突飞猛进,你愿意试一试吗?”上述评语都针对学生的不同特点对未来提出了更高、更具体的要求,家长看到后会主动跟孩子沟通交流,促使学生在下学期里做出相应的调整和努力.
陆游说：“汝果欲学诗,功夫在诗外.”班主任要想把看似简单平凡的评语写到位,就必须在平时付出不懈的努力——耐心的陪伴、暖心的交流、细微的记录、温馨的家访等等.只有在期末评语中写出真人、真事、真情、真见,才能真正让评语发挥应有的作用.
（作者单位：山东淄博桓台县荆家镇荆家中学语文组）
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学史艰辛须悟道教学提升唯品质
【摘 要】以“选择”为主题，课堂立意有高度，时空交融有温度；以问题为支架，思维训练有力度，教学呈现有维度；以研究为抓手，史料阅读有深度，学史悟道。
为期末评语变脸点赞
临近期末，又到了班主任给学生写评语的时候。期末评价对学生来说很重要，那是对他本学期努力的最终评价，也是学生和家长的期待；对班主任则更为重要，那是。
期末评语那些事
编者按俗话说：教育是人跟人细致入微的心灵接触。理解，是师生间沟通的桥梁，学生亲其师，才能信其道、学其礼。每学期末，班主任要对每一个孩子进行总评。