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在芬兰研修期间,与在芬兰留学的中国学生座谈.有一岳阳籍学生方遒的发言让我们陷入沉思.
方遒毕业于岳阳市某中学.他说,不谙世事的他,成绩一直居后.回想高中三年,让他痛苦的不是同龄人的歧视和疏远,也不是父母的叹息和责骂,而是老师的冷漠和伤害.
他清楚地记得,是高三上学期期末,开始紧张于自己未来的.他开始认真学习.本以为,自己的努力能够改变自己在老师心目中的形象.没想到的是,反而引来班主任的关注和动员——动员他到某职业技术学院就读,否则,高考“失手”,那连读职院的机会都丢失了.
听到老师充满善意的劝告,他知道,自己早已被判入地狱.
他并不是觉得读职业技术学院有多丢人,而是反感于老师并未征询他个人的意见,就已事先对他的人生做了判决.方遒觉得那不是一种关心而是一种羞辱.班上,像他这样成绩糟糕的同学有许多,看上去确实逃脱不了去读职院的命运.然而,有人忍受着伤害浑浑噩噩地“陪读”,有人以偏激叛逆的方式与老师对抗,而他选择了以沉默的方式和拼搏的学习来抗争.
自从老师没有劝说成功,方遒的日子就不好过,他上交的试卷,老师随意改改或是原封不动地发下来.但是,方遒没有气馁,功夫不负有心人,他终于考上了大连某高校.高考后,没有成功的愉悦和幸福,却有少年老成的苍凉和伤感.
方遒说：“今天能够坐在这里与大家分享成长故事,是希望个人的悲哀和伤感能够唤醒老师的那份悲悯之心.一个老师对于一个尚未成熟的孩子来说,就是主宰生杀予夺的上帝.他一句平常的话语可以改变一个孩子一生的命运,一个善良的微笑可以温暖孩子一生的成长.我能够走到今天,是因為我坚强,但是,不是每个学生都像我这么坚强.”
偌大的会场寂静无声,许久过后,掌声突然响起,为他的坚强、直率而鼓掌.
今天写这个故事,我的耳边还响起方遒同学说的“老师,不是每个学生都像我这么坚强”.想起方遒,我的心里就倍感疼痛.我们不能成为孩子保护神,但是也不要被孩子认为是瘟神或是恶魔.我们不能给为他们遮风挡雨,但是我们也不要让学生总是处于“淫雨霏霏”的世界里.
为了不让更多的孩子遭受那种寒冷,经历那份苍凉,请老师您保持平和的心态对待每一个学生,请记住“老师,不是每个孩子都像我这么坚强”这句话.
（作者单位：广东省佛山市第一中学）
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