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斯坦福大学商学院院长加斯·塞隆纳教授认为,天生的创意和热情也许很难从课堂上获得,但是实现一个好点子的流程和方法却是可以传授的.只要接受创新文化和技巧的训练,每个人都能成为创新者.在斯坦福商学院,和硅谷毗邻的地利条件,使校园创意和产业实践的结合成紧密的产业链,并在实践中不断生发出新的创新理念.
早在1990年,塞隆纳教授就成为斯坦福大学商学院的学术委员会成员,在创新、电子商务和管理战略等方面有深入研究.2001年,他离开斯坦福大学,在学校临近的硅谷工作了两年,为创业公司提供咨询和投资服务,他接触到很多创业的好点子和非常有能力的人才,在他看来,那种不断创新并且不在乎失败的创业文化将斯坦福大学和硅谷联结在了一起.
“在硅谷,各种创业基金寻找有希望的项目投入资金,失败,然后再进行投资,再失败,大家都习以为常.事实上,五分之四的投资都会血本无归,投资人很明白这一点,”他说,“没人在乎这种事,面对失败的态度已经形成一种文化,这是硅谷有别于其它地方的特色之一.在新兴国家,建立起这种容忍失败的氛围是复制硅谷神话的必经之路.”
同处硅谷,斯坦福大学和硅谷的创业公司有着很深的渊源.在这个体系中,学院派的技术和理论可以直接在硅谷获得验证——斯坦福大学鼓励学生投入到商业实践中去,斯坦福商学院的毕业生约有10％左右直接创业,这个数字在哈佛毕业生中是4％－6％.
在创新一创业的价值观指引之下,2006年,在经济危机开始之前,斯坦福商学院就开设了针对经济危机的管理课程,教授未来的管理者们如何以创新来应对经济危机环境.塞隆纳介绍,在这个背景下,一种被称为“设计思维”的领导力模式成为新的方向,其流程是：洞察客户－发现需求－快速开发出原型－不断改进,而不是等待全套解决方案做好之后才进入市场.塞隆纳教授举了一个例子：在非洲撒哈拉沙漠以南的村庄,医院负担不起婴儿保育箱的高昂价格,或者即使买得起,村庄也没有正常供电,针对这种现状,斯坦福商学院的学生们在教授的带领下,在当地进行考察之后,设计出一种非常便宜的婴儿睡袋,放在水中就可以加热.这个产品后来取得了巨大的成功,原因就在于它是和最终用户在一起设计出来而不是坐在办公室里凭空想象的结果,这就是设计思维的关键所在.
“的确,各个国家的发展水平和文化之间存在差异,对领导力的理解和需求也有所不同.但是,我们希望教给学生普适的通识,一些放之四海皆准的规则和定律,尤其是训练他们学会理解和面对不同的文化差异,并将通识和差异结合起来运用.在斯坦福的班级里,我们有来自全球各地的学生,有非常国际化的项目,学生们来自全球五十多个国家,确保任何文化下的人都能够在接受训练之后,学会创新.”塞隆纳说,“创新很难教.个人的性格和精神无法传授,但是创业的流程和方法则是可以训练的.建设团队、设计业务、沟通方法等可以通过课程习得.很多时候你有一个新点子,但是不知道如何实现它,这就需要知识和训练.”
结论：关于本文可作为加斯方面的大学硕士与本科毕业论文阵加斯 洛阳论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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