利用音乐课，疏解中学生的心理问题,本文是一篇关于疏解论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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青少年是人生中的转型期,也是人行为、性格和智力等心理素质形成与完善的关键时期.处于该阶段的青少年,生理与心理变化快,文化知识和社会经验不足,很容易产生不健康的心理,导致心理问题,甚至心理疾病.因此,当代中学生的心理问题,是教育工作者必须重视和深思的一个问题.
人类已进入新世纪,这是发展的时代、挑战的时代、竞争的时代,对教育也提出了更高的要求.教师必须全面提高素质,推进素质教育,而音乐课在素质教育中起到了不可替代的重要作用.
首先,音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径.在音乐欣赏课中,笔者发现同样一曲《天鹅》,同样一个班级,有的学生能安静地欣赏,沉醉其中,还能想象出天鹅悠闲自得的场景,甚至有学生兴奋地告诉笔者：“老师,我看过这段芭蕾舞,非常美.”这部分学生的表现,达到了音乐欣赏课的要求,完成了音乐欣赏课的目的.不过,也有部分学生提议：“老师,关了吧,不好听,听不懂.”“老师可以放一些流行歌曲吗?”听到学生的意见后,笔者仔细揣摩：其实,学生是喜爱音乐的,只是他们接触最多的是流行音乐,以至于他们误认为世界名曲已经过时了.
这么多年来,一直在提倡,给学生树立正确的审美观点,发展健康的审美情趣.那么, 什么是健康?什么是正确?许多教师都会说：“鼓舞人、激励人的音乐作品就是正确的、健康的.”其实,初中生却认为,那只是教师给他们上的一节课,他们想听的、感兴趣的还是流行音乐,最崇拜的偶像还是那些明星.
说实话,笔者并不认为这有什么不对.每代人都有自己喜欢的事物,当然也包括流行歌曲.在这一点上,笔者认为,教师应尊重学生的喜好,尽可能地满足他们的欣赏要求,甚至在课后可以和学生一起讨论流行音乐.但是,在课堂上,教师还是应穿插民歌、民曲、世界名曲,介绍一些音乐大师的生平、经历、代表曲目,尽量让学生在轻松、自然的环境中接受这些音乐知识,使学生为音乐所代表的真、善、美的理想境界所吸引、陶醉,并与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术起到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用.
最后,笔者要求教师能及时了解学生的所想与所为,倾听学生的心声,理解学生的欢乐与苦恼,放下教师的架子,建立平等的师生关系.
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（作者单位：江西省南昌市第十二中学）
结论：关于对写作疏解论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文疏解论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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