双一流建设目标下高校课外教育学分制的新,这篇双一论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：课外教育是“双一流”建设的重要组成部分,是提升人才培养质量的重要途径,必须纳入学校人才培养体系,形成课内教育学分制和课外教育学分制并行的培养模式,合力推动大学生全面发展,落实“立德树人”根本任务.关键词：“双一流”建设；立德树人；课外教育；学分制
中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1005-6378（2018）01-0044-06
DOI：10.3969/j.issn.1005-6378.2018.01.007
在国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中明确要求：“坚持以中国特色、世界一流为核心,以立德树人为根本.”[1]党的十八大报告第一次明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务.”[2]总书记在高校思想政治工作会议上指出：“高校立身之本在于立德树人.只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学.办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,并以此来带动高校其他工作.” [3]综合上述信息可以发现,我国高校正在国家的推动下,有计划地向着世界一流大学冲击,其目标并非照搬照抄欧美大学的模式,而是创建具有中国特色、坚持社会主义办学方向、坚持以立德树人为根本任务的现代大学.
在“双一流”建设的大潮下,课外教育如何贯彻落实立德树人根本任务,如何发挥我国高校的特点和优势,形成具有中国特色、世界一流的高校课外教育体制,是各高校义不容辞的责任.T大学2015年开始实施的课外实践教育学分制[4],尝试对课外教育体制进行改革,实现了课内教育学分制和课外教育学分制并行的人才培养模式,为提高人才培养质量和加快“双一流”建设做了有益的探索.
一、“双一流”建设与课外教育关系分析
（一） 一流人才培养是“双一流”建设的重要内容
“双一流”建设,即一流大学和一流学科建设,具体目标为到2030年,更多的大学和学科进入世界一流行列,到本世纪中叶,一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列[1].总书记“只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学”的科学论断,为高校“双一流”建设提出了实现路径.如何培养出一流人才已经成为“双一流”建设的重要命题.总书记在致中国人民大学建校80周年的贺信中再次给出了答案,即“围绕解决好为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这个根本问题,坚持立德树人,遵循教育规律,弘扬优良传统,扎根中国大地办大学”.认真落实总书记指示精神、努力提升人才培养能力和水平是“双一流”建设的根本保证.
(二) 课外教育是人才培养的重要组成部分
人才培养是一个系统工程,课内教育重要,课外教育也重要[5].课外教育是在教学之外,对学生进行的实践训练活动,包括科技创新、社会实践、主题教育、人文艺术、军事训练、体育达标、公益劳动[6]等等.课外教育强调学生的自主学习和直接体验实践,是基于学生学习、生活、社会经验,在教师引导下进行的综合性学习活动,旨在提高学生的综合素质.此外,课外教育还具有以下特点：一是内容丰富.课外教育的内容不受教学大纲和教师队伍知识面的限制,可以根据教育需要充分挖掘校园内和社会上所有教育资源.一些不符合高校教学资格的社会人士都可以参与到课外教育的教育、教学中,大大扩大了高校的师资力量.许多社会教育资源甚至无需引入校园,学生可以通过走出校园来接受课外教育.二是自主性强.课外教育的自主性主要表现在教育内容和形式的自主性以及学生参加课外教育的自主性.课外教育基本没有规范性要求,一般都是根据学生的喜爱程度自行安排的.受学生欢迎的课外教育就能够不断发扬光大,反之则无法继续生存.这种一定程度市场化的课外教育机制对于提高教育质量作用很大,深受学生欢迎.三是实践性强.绝大部分课外教育都不是以课堂传授知识的方式进行的,而是走出课堂、走出校园、深入社会、深入基层,了解国情、民情,从而达到正确认识世界和中国发展大势的目的.实践能力差是这一代学生的致命弱点,而提高实践能力也是他们的最大需求之一.
众所周知,中外各高校都是将大学生课外教育作为辅助教育手段对待的.学校不做硬性规定和要求,不与毕业挂钩,必然导致大学生对课外教育不重视、不积极,影响了课外教育的效果和覆盖面.这种课外教育体制自高等学校诞生以来基本没有改变过.改革开放初期,高校的课外教育内容少,形式单调,仅仅是发挥了“丰富学生业余生活”的作用.此外,能够参与人才培养的社会资源也非常少.40年后的今天,高校课外教育的形势已经发生了天翻地覆的变化.全国高校思想政治工作会议后,各高校迅速落实会议精神,积极推进全员育人、全过程育人和全方位育人要求,除加强“思政课程”和“课程思政”外,还充分利用一切课外资源加强和改进大学生思想政治工作.校内学生社团少则一百多个,多则几百个,包括思想教育类、科技类、文化类、文体类等各种类型,几乎囊括了学生兴趣爱好的方方面面.许多本科生还参与教师的科研项目；校内还设立数百个勤工助学岗位；校内还有大量的各类竞赛活动,各种评优和表彰.此外,社会上的课外教育资源也越来越丰富.各类学生竞赛越来越多,如全国挑战杯科技竞赛和创业大赛、数学建模大赛等；各类国际、国内大型活动招募的志愿者也越来越多,如奥运会、世*、达沃斯论坛等；参与国际交流、游学的学生也越来越多.总之,与改革开放初期相比,目前高校课外教育形式多样,内容丰富多彩,参与的学生越来越多,在人才培养中的比重也越来越大.
（三） 课外教育是“双一流”建设不可或缺的组成部分
“双一流”建设对人才培养的要求越来越高、越来越全、越来越严格,仅仅依靠课堂教学是远远不够的,必须充分利用课外教育的特殊功能,最大限度提高人才培养效果.课外教育的不可或缺性主要表现在以下几个方面.一是“立德树人”离不开课外教育.所谓“立德”就是教育目标、教育内容要把“德”作为核心；所谓“树人”就是要实现人的全面发展.因此,立德树人的实质就是以“德”为核心的全面发展教育.许多教育内容必须通过实践环节才能够到达理想效果,如“正确认识世界和中国发展大势”“正确认识中国特色和国际比较”“正确认识时代责任和历史使命”“正确认识远大抱負和脚踏实地”等[1].二是“全员全过程全方位育人” [7]离不开课外教育.一方面是指在学校范围内把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制[7].这些都需要课堂教学,特别是课外教育的支撑.另一方面是指充分利用社会、国家甚至是全世界的有效教育资源育人.学生不仅要走出校门,还要走出国门,自然是课外教育更加有效.
结论：适合双一论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关双一开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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