理农村特殊家庭儿童教育现状,本论文主要论述了特殊家庭论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
特殊家庭论文参考文献：
摘 要： 特殊家庭由于家庭成员发生了变化,导致家庭氛围发生了一定的变化,这不仅会影响孩子的心理健康,还会影响孩子的健康成长.要采取一定的措施,多鼓励和关爱他们,培养他们良好的学习、生活等习惯,鼓励他们走出封闭的家庭,积极融入社会大家庭,参加一些有益的活动.在学校除了参加集体学习、集体生活外,让他们学会合作交流,学会关爱他人,学会和人友好相处,从而达到家庭、社会、学校三结合共同育人的目的,使他们在和谐的环境中快乐、健康地成长.
关键词： 特殊家庭儿童 教育现状 教育策略
近年来,随着经济的转型发展,大量农村剩余劳动力进城务工,出现了许多留守儿童.和此同时,农村经济发生了变化,出现了城乡二元经济结构.随着环境的变化及进城务工人员收入的增加,随之带来了一些社会问题,尤为突出的是农村家庭在经济大潮的冲击下,传统的家庭结构悄然发生变化,一些农村家庭在由传统的感情维系转向物质和财富支配的过程中,出现了破裂,使农村特殊家庭的數量增加,如单亲家庭、离异家庭、重组家庭等都在增加.这些家庭由于家庭成员发生了变化,导致家庭氛围发生了或多或少的变化,对儿童的学习、生活产生了一些消极的影响,使他们不能像其他儿童一样快乐地学习和生活,从而在他们的教育方面产生了一些困难.在现实生活、学习中,针对班级特殊家庭儿童的管理和教育不得不引起广大教育工作者的高度重视,对他们的教育刻不容缓.
一、农村特殊家庭（组合家庭）儿童面临的问题
综合各方面原因,造成组合家庭儿童的问题有以下几种：
1.疏忽孩子,情感缺失型.部分家长每天忙于工作或生意,早出晚归,无暇顾及孩子的日常起居和生活表现,又不能及时和孩子沟通和交流,无法了解孩子的内心变化和想法,对孩子的生活情况和学习情况关心和了解不够,没有尽到家长应尽的义务和责任,导致孩子自由发展,缺乏自律意识,形成散漫型的性格特征,没有集体观念和团队意识,做事我行我素,不负责任.
2.各人顾各人,互不干涉型.许多重组的家庭,双方结合之前一方带一个孩子或者双方都有孩子,两个不同血缘关系的家庭成员组合在一起,双方家长、各自孩子虽然表面上结合在一起,但他们没有经过认真沟通和时间的打磨,内心深处还未完全融为一体.在孩子的教育和管理过程中往往是厚此薄彼,重视自己,忽视对方的,或教育方法不当、处理方式不慎,容易在重新组合的家庭中产生意想不到的矛盾和问题.长此以往,为了减少夫妻矛盾,维系家庭,家庭中的一方减少对另一方孩子的教育和管理,或者干脆置之不理,放任自流,忽视对孩子的关爱和教育,这样的家庭虽然完整,但生活在这样家庭的孩子往往缺少一个完整家庭带来的幸福感,使他们的性格发展不健全.另外,有些父母在重组家庭后有了爱的结晶,往往把大量时间精力和关爱给予重新生育的孩子,忽略对原来孩子的关爱,致使原来的孩子心理无法得到满足和平衡而向不良的方向发展.
3.方法合理,和谐发展型.事物总是存在正反两个方面,特殊家庭中也有将家庭矛盾处理得当,夫妻关系协调发展,生活和睦幸福的.生活幸福指数较高的家庭,家长的综合素质普遍较高,他们会以正确的态度和方法教育孩子.经常会开展一些如看电影、逛公园、家庭旅游等活动,并在日常生活和学习中积极加强和孩子之间的有效沟通和交流,尽量以说服教育为主,做到多鼓励,少批评,动之以情,晓之以理,尽量为孩子创造温馨的学习环境.这样的家庭环境往往为特殊儿童的成长创造良好的条件,培养他们看待事物、分析事物、区别好坏的能力,为他们形成健全的人格打下基础.
二、单亲家庭和离异家庭儿童教育的现状
1.过分溺爱.由于家庭变故,抚养孩子的一方在内心深处总认为对不起孩子,害怕孩子受到委屈,就想通过各种办法弥补孩子缺失的爱.一些人认为可以用金钱和物质代替对孩子的关爱,以慰藉自己欠缺孩子的父爱或母爱,倾其所有满足孩子的 ,认为这样做就是对孩子的弥补,久而久之,导致孩子形成自私、依赖、懒惰的性格,如果有一次不能满足孩子的需要,孩子就可能会不满意.
2.放任自流,听之任之.有些家庭,在家庭变故后,抚养人对生活失去了信心,对孩子的学习和生活不闻不问,任其自由发展.这样的例子比比皆是,尤其是正处在义务教育学习阶段的学生.我校六年级学生张某,父母离异后随父亲生活,周末回家家长不督促孩子做作业,孩子整天玩手机、看电视也不管,对孩子的教育缺乏足够的耐心,疏于对孩子家庭教育的同时,忽视和学校和班主任的联系,对存在的问题不闻不问,对孩子的学习教育灰心丧气,至于学习成绩,那是其次的.最终孩子的学习成绩和行为习惯越来越差,成了问题学生.
3.“高压”管教.家庭变故后,很多家长通常独自带着孩子生活,把全部的理想和希望都倾注在孩子身上,或者把自己没有实现的理想或人生希望完全寄托在孩子身上,望子成龙、望女成凤的心态急切,对孩子要求非常严格,希望孩子各个方面都比别的孩子强,只要孩子做得不好或犯错误,就会进行惩罚教育,形成“高压型”家庭教育.周末,害怕孩子看电视或过多地外出活动而让孩子参加各种辅导班,以提高学习成绩或培养孩子的特长,一旦孩子的学习成绩有所下滑,就加以惩罚.长此以往,家长的高压管教不但起不到应有的教育作用,反而适得其反,使孩子产生逆反心理,开始和家长对着干,甚至做出过激的事情.
三、特殊家庭儿童教育的对策
1.精神上鼓励.由于各种原因,造成许多特殊家庭,也产生许多问题儿童.如单亲家庭的家长在经受了家庭的变故和精神的双重打击后,往往对生活失去了信心,加之本该由双方承担的家庭的重担落在一方的身上,繁忙的工作之余还要兼顾孩子的教育,往往自顾不暇,身不由己,对孩子的关爱严重缺失.这些问题孩子急需来自家庭、学校、社会的关爱.老师不仅要尽好自己的责任,还要扮演好学生“父母”的角色,和他们交朋友,充当老师、父母、朋友等多重身份.经常找孩子谈话,让他们懂得虽然他们得不到父亲或母亲的呵护,但所有老师和同学都关心和爱他们,以缓解他们精神上的压力.
结论：大学硕士与本科特殊家庭毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写冷暖人生特殊家庭上方面论文范文。
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