赏识、激励、唤醒、鼓舞,本文是一篇关于激励论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：眾所周知,语文课是小学教育中的必修课,也是一门基础课程.随着新课标对语文课的要求的改变,结合笔者在小学多年的教学经验,笔者认为语文课堂教学中评价的艺术应注重从赏识性、发展性、幽默型以及多远的评价体系来激励学生的学习行为、意识、启发学生心智并促进全面的人格个性的发展.
关键词：评价艺术 赏识 激励 唤醒 鼓舞
我们都知道,要想成为一名杰出的语文任课教师,那么一定要具有教育艺术家的品质,而这种品质其实讲的就是一个老师能否使用赞扬的语言方式和兴奋的情绪去赏识和感染学生学习的兴趣；这种品质也体现在教师能否用殷切的期待和生机勃勃的授课方式去唤醒和鼓励学生去学习.这也十分准确的印证了德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的名言：“我们认为教学艺术,不在于传授本领,而在于赏识、激励、唤醒、鼓舞.没有兴奋的情绪怎么激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人.”笔者认为作为语文课程的任课老师一定要遵循以人为本的教学原则,在教学过程中还应当灵活使用春风化雨、润物无声的方法来有效的启发学生的心灵,我们知道兴趣是最好的老师,因此教师还要不断的引导学生去探索、去创造的兴趣.还有很重要的一点就是需要教师在日常的教学中逐渐给学生建立起完整的精神世界和正确的世界观.作为教师对待参差不齐的学生,必须要坚持相信每一个学生都能成功、都会成功,用爱去感化他们,去鼓励他们,只有这样学生才能从老师这里做到到一种坚定不移的信念和拼搏努力的力量,慢慢的全心全意投入到学习中,才能慢慢迸发出智慧的火花.
一、强调赏识性评价,激励学生学习兴趣
有句名言说：“教师的每一句话,可以扼杀一个天才,也可以扶起一个伟人.”在每一天教学中的,教师面对着整个班的孩子都是朝气蓬勃、活泼可爱的,同时也是干净的像白纸一样,具有极高可塑性的.孩子们都有走向成功的意愿和努力学习的动力,都愿意做到到来自老师的鼓励和赏识.
“赏识”这种教学原则是十分重要的,经过无数的研究和实际教学中的经验总结证明,它有很大的可行性、*价值、艺术魅力以及现实的意义.我们每一位老师都要在教学中去发现学生的优点和进步,从而去赏识、享受学生所获得的进步的快乐,并且要以一种一种平和、欣赏的心态来信任学生,了解学生,让自己所扮演的“老师”这个角色,成为促动学生行为自主探究学习的“促进者”和“欣赏着”,而不是“扼杀者”.
赏识不能盲目的,需要艺术和原则,他的最重要的目的就是帮助孩子获取知识,并让孩子取做到更大的进步.在成绩面前,赏识中要有鼓励；在错误面前,赏识中要有批评.我们需要注意的是,一定要保证不能伤害孩子的心灵,也不能影响孩子的性格,在这个前提下,为了提高孩子的积极性,激发他们前进的动力,我们应该尽可能地给予他们赏识,好学生是夸出来的.
二、注重发展性评价,激励学生的成功意识
对与学生来说,学校的课堂教育是生命中不可或缺的历程,也是构成其完整人生意义的一部分.我们唱说“兴趣是孩子们最好的老师”.这是因为在正常的课堂教学中,我们教师首先应当吸引学生的注意力和兴趣,使学生在上课的时候有代入感,这样学生才能在好奇心的吸引下,怀着对未知世界的渴望和求知欲专心致志、满怀兴趣的去参与对智慧的挑战活动,引导孩子们去亲身感受和体验这种充满思想、情感、人格的知识领域,这也是课堂中生命价值的意义的集中展示.注重培养孩子们的生命价值观和生命发展历程也是小学语文课堂教学评价的灵魂所在.为了达到这样的要求来实现这样的理念,我们每位老师都应该尊重每一个学生的尊严和价值,在日常中都要仔细注意到每一个孩子的进步和发展,并且在学生遇到困难的时候,老师应当积极的去鼓励他、关爱他、帮助他去克服这些困难.并且还要做到支持学生的创见,宽容学生的个性,理解学生的苦恼,善待学生的缺点.
我们在教学中经常发现一些基础差的学生在学习中主动性非常差,并且极少的会跟着老师的思路加入课堂的活动中,究其主要原因就在于他们一直有着自卑和依赖心理,因此不敢参与到课堂之中,因此老师的激励就应当集中在鼓励其敢读、爱说.教师还可以根据不同学生的不同情况来采用不同的方法,例如我身边一位有经验的老教师就这样鼓励过一个孩子：有一位学生十分胆怯于当众读课文和课堂发言,于是教师就采用了同桌、前后桌互相朗读的方式,并在该学生读书的时候悄悄走到他身边给他说：“老师没想到你读课文的时候声音这么好听,不过有点小问题就是声音还有点小,来大胆一点,提高音量,自己读一遍给全班同学听怎么样,老师相信你,加油！”當这个学生读的时候老师一直用鼓励的眼神看着他,在他读完老师海带头鼓掌,并当众表扬了他,因此这个学生慢慢的找到了自信,于是他的读书水平也不断提高,这也直接影响了他对语文这门课的兴趣,慢慢的成绩也是直线上升,后来我们听说这个学生在初中的时候还获得了全市的读书节朗诵奖项.
三、注重幽默性评价,启迪学生的心智
幽默可以称之为是课堂教学中一种轻松活跃的语言艺术,它一方面带给学生愉悦的感受,让学生在欢声笑语中启迪学生的智慧；一方面可以吸引学生注意力,提高学生的学习效率加深对知识的印象.因此,语文课程教学中幽默诙谐的语言艺术是评价课程的一个重要指标.教师在实际的教学中应当注重幽默的教学语言,最终达到融洽师生关系,调节课堂气氛,激发学生兴趣,启迪学生智慧的重要目标,让学生在和谐的教育气氛中做到以发展.
四、结语
总的来说,在语文课程的整个教学过程中,评价都是多元化的,学生参与课堂的活动页是十分多样性的.比如说,读书与观察、思考与讨论、质疑与探究等等.而教师在各方面对于学生的引导也是不可或缺的,诸如对学生的赏识和鼓励、幽默的教学方式、激发学生兴趣的做法教育是以人为本的,教师也应当在教学中多关注学生.对学生的各种能力给予形影的积极性评价.当然归根结底,学生的健康发展和良好学习都是教师在教学中应当认真去做的.
结论：适合激励论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关激励开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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