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叙事心理治疗论文参考文献：
〔摘 要〕通过对一个高三学生的心理咨询,发现：叙事治疗不试图做长期的人格重建,它是一种短期的咨询方式,特别在学校的心理咨询工作中,学生对于咨询效果的急迫,所以相较于需要深度探索的治疗取向,更适合学校情景.
〔关键词〕叙事心理治疗；个案辅导；高三学生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）21-0052-03
一、个案基本情况
小谢,男,17岁,正就读高三.性格外向,个性比较刚强.班主任反映其学习不够勤奋,理综成绩较好,其余学科成绩则比较差.上课经常打断教师讲课,扰乱课堂秩序,容易冲动,时常有摔课本、作业本的现象.因时常扰乱课堂秩序班主任建议其到心理咨询室进行咨询.
二、评估和分析
(一)评估
1.身体状况：求助者身体健康,无器质性病变,无家族疾病遗传史.
2.精神状况：情绪低落,感知觉正常,人格稳定,意志行为一致,自知力完整.
3.该求助者智力水平正常,学习压力大,学习挫败感强,情绪低落.
4.根据求助者的表现,征得本人同意并且求助者已满17岁,用SCL-90症状自评量表进行测量.测量结果显示,总分在正常范围,所有因子分正常.
综合上述临床资料,谢某知、情、意统一,对求助者初步诊断为一般心理问题,属于心理咨询范畴.
(二)原因分析
来访者表面上的问题是课堂问题行为,深层次问题则是由于学习上的挫折,以及存在错误认知的观念,进而萌发强烈的自卑感.强烈的自卑感使来访者感到自己受到别人的关注太少,特别是无法从学习上获得老师和学生的关注,但同时内心又有强烈的被他人认可的需求,于是便故意表现出课堂问题行为,引起老师和学生的注意,从而实现其需求的满足.
三、咨询方案的制定
(一)咨询方法：叙事疗法
叙事疗法主要是澳洲的麦克·怀特和新西兰的大卫·爱普斯顿所发展出来的.叙事疗法认为,人类活动和经历更多的是充满了“意义”和故事,而不是逻辑论点和法律条文,它是交流意义的工具.在一个人的生活中,问题之所以成为问题,和其置身于大的文化背景有关.因此,同样的事实,因为不同的解读,就会释放出不同方向的力量.而问题往往是被保持在语言中的,所以问题也可以通过叙事在谈话中溶解[1].
叙事疗法摆脱了传统意义上将人看作问题的治疗观念,透过“故事叙说”“问题外化”“由薄到厚”等方法,帮助当事人找出遗漏片段,建构支线故事,以唤起当事人改变内在力量的过程,并在消极的自我认同中,寻找隐藏在其中的积极的自我认同,从而使人变得更自主、更有动力[2].
叙事治疗不试图做长期的人格重建,它是一種短期的咨询方式,特别在学校的心理咨询工作中,学生对于咨询效果较急迫,所以相较于需要深度探索的治疗取向,它更适合学校情景.
(二)咨询目标
1.具体目标：缓解焦虑情绪；提高认知能力；增强自信心.
2.最终目标：提高认知能力,完善个性,提高心理健康水平,促进身心健康成长.
四、咨询过程
(一)故事叙说（诠释故事）
咨询师：刚才的活动课你好像挺开心的?
谢：是啊！
咨询师：能跟我说说你对这个游戏的理解吗?
谢：可以算出来的,每个小组每一周都不要超过六条就可以捕完所有鱼啦！
咨询师：正如你所说,完成这个游戏是有规则的.但是我发现,你在活动课中的表现好像并没有完全按照规则来操作?
谢：是啊.大家都按照规则来就不好玩了.
咨询师：那你觉得这个游戏怎样会更好玩?
谢：就是大家随心所欲想捕多少就多少啊?所有人都一样有什么意思！
咨询师：听起来你想跟大家不一样.
谢：是啊.
(二)外化过程（将问题和人分开）
咨询师：你觉得“不一样”带给你什么?
谢：嗯,就大家都看到我啊！
咨询师：“不一样”可以让大家都关注你,是这个意思吗?
谢：对啊.
咨询师：大家的关注对你而言意味着什么?
谢：我很厉害啊,他们佩服我啊.
咨询师：听起来“不一样”的行为可以让你得到大家的关注和认可.我理解得对吗?
谢：嗯.
(三)探索主线故事（发现问题的影响）
咨询师：“不一样”这个想法是什么时候开始的?怎么来的?
谢：我也不知道,可能是觉得自己变得很差开始的吧.他们做什么都很快,那些作业啊练习,一下子就做出来了.我想半天都做不出来,觉得自己很蠢.
咨询师：“不一样”的方式总是带来最好的结果吗?符合你自己的期待吗?
谢：没有.就像刚才,其他组的叫我写五条,我就是不想写,最后还差几条才完成任务的时候,他们都怪我,可我就是不想按照他们说的来做.
咨询师：你觉得他们会怎么评价你?
谢：没有团队意识,不遵守规则.班主任经常这样说我.
咨询师：听起来“不一样”并没有让大家认可你.
(四)寻找特殊意义事件,发展支线故事（协助来访者发掘能力）
咨询师：能不能想起某种情形,你感觉自己被大家认可了?（解构）
谢：（停顿了一会儿）高二的篮球赛赢了,我觉得他们都挺佩服我的.本来我们班前面打得很差,但是最后决赛的时候,我们都拼了命似的,最后就得第四名了.
咨询师：你当时是怎么做到的?（策略：打开行李箱）
谢：就很想赢啊,虽然前面我们打的不怎么好,很多班都很强,其他班都不怎么看好我们,觉得我们可能会输得很惨,但当时就凭着一股劲,一直在坚持,最后出乎大家意料了,我们赢了,我们自己也没有想到.当时觉得挺开心的.（特殊意义事件）
结论：适合不知如何写叙事心理治疗方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于心理治疗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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