在历史教学中对乡土历史资源的开发和利用,本论文为免费优秀的关于乡土历史资源论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
乡土历史资源论文参考文献：
【关键词】乡土历史资源 历史教学 运用
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10A-0071-01
乡土历史是指家乡或故乡的政治、经济文化等发生和发展的整个过程,它包括家乡或故乡的历史事件、历史名人、名胜古迹、出土文物、特色文化等.乡土历史范围可大可小.大而言之,是指本省（市、区）以至邻省（市、区）的地区历史；小而言之,可指本县、本乡（镇）、本村（屯）的历史.乡土历史作为一种重要的课程资源,在初中历史教学中有着极其重要的作用,它对激发学生学习兴趣、培养学生爱家乡爱祖国的情感等方面,都有着不可忽视的作用.在新课程理念下,教师应积极地开发、利用乡土历史资源,重视乡土历史的教学.
一、利用乡土历史资源激发学生的学习兴趣
每个学生从小生长在自己的家乡,对自己的家乡都很熟悉,对家乡神奇的历史故事、著名的历史人物、古老的历史传说、各种风俗习惯、独具魅力的山水和庙宇都有着十分深厚的感情,但他们对这些乡土历史知识了解不是很多,教师可以尝试把身边的乡土历史知识渗透到课堂教学中,激发学生的求知,提高他们的学习兴趣.例如学习《秦皇扫六合》一课时,课前我问学生：“你们喜欢去旅游吗?”他们都大声地说：“喜欢！”我又说：“现在我给同学们推荐一个广西的旅游景点——灵渠,大家周末回家上网查询有关灵渠的知识,比如它修建的时间、地点、作用,同时做好记录,下周回来我请同学们来介绍这个旅游景点.”上课时,我先请学生给大家介绍灵渠,学生争先恐后地对灵渠做了介绍.待学生了解有关灵渠的知识后,我深入讲解了秦始皇当时修建灵渠对巩固统一的重大作用,以及秦始皇巩固统一的其他措施.灵渠是我们广西的人文历史,学生特别关注且很感兴趣,在这节课中听得很认真,课堂学习气氛很浓.
二、利用乡土历史资源培养学生爱家乡爱祖国的情感
乡土历史教学是爱国主义教育必不可少的环节.要使学生热爱祖国,必须使其热爱家乡；要使其热爱家乡,必须使其了解家乡.前苏联教育学家加里宁说过：“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的.”“家乡是看得见的祖国,祖国是扩大了的家乡.”乡土历史具有直接性、具体性的特征.历史教学实践表明,学生往往对教材中与自己家乡相关的人和事怀有浓厚的兴趣,对他们而言,这些人和事与他们生长、生活的环境密切相关,因而感到亲切.让学生去看、去听、去感受家乡的古今变化,体验家乡的沧桑岁月以及历史悠久的文化底蕴,才能在潜移默化中培养起学生热爱家乡、热爱祖国的情感,激发他们建设家乡、报效祖国的责任感.例如在教学《第二次战争期间列强侵华罪行》“太平军抗击洋队”这个内容时,我首先让学生观看太平天国运动的相关视频,通过视频深入了解这段历史,再结合课本的知识点,知道这次历史上著名的农民起义就发生在我们广西的桂平,了解这支农民军在近代反抗外来侵略中起到的重要作用.具体、亲切的乡土史料,让学生为自己的家乡感到自豪,为家乡的历史成就感到骄傲,培养了学生爱家乡的感情,进一步唤醒他们对祖国的热爱.
三、利用乡土历史资源提高学生的素质
当前,我们大力提倡素质教育,学生的素质是多方面的,如学习能力、创新精神、实践能力等.在历史教学中,教师应充分利用乡土历史,培养学生各方面的能力,全面提升学生的素质.历史遗存丰富的横县,是学生开展第二课堂活动的广阔天地.我组织学生就近参观考察了本地的历史遗址,如北宋著名词人秦观编管横州时,于桥畔留下“瘴雨过,海棠开,春色又添多少”的千古佳句而使其美名远扬的海棠桥；为纪念东汉伏波将军马援南征交趾而建的伏波庙；部分纪念馆,如淮海祠、淮海书院；爱国主义教育基地如横县烈士陵园等.还指导学生进行人物专访,访问附近阅历丰富的长者,指导学生撰写乡土历史或家史等.通过一系列活动,我们为学生创设了新的学习环境,开拓了新的学习途径,引导学生从校内走向校外、走向社会,让学生在实际锻炼中得到各方面能力的培养,从而全面提升了学生的素质.
乡土历史资源在历史教学中的作用是多方面的,只有将乡土历史如春雨一样悄悄渗入到历史课堂中,与历史教学有机结合起来,学生的爱乡爱国热情才会滋长起来.我相信,学生在乡土历史的滋润下,必将树立起自尊、自信、自强的民族精神,这应是新时代赋予历史学科的神圣使命.
（责编 周翠如）
结论：关于乡土历史资源方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关乡土历史资源论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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