职业教育内涵建设,本论文为免费优秀的关于职业教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：职业教育与经济社会发展联系最为紧密、最为直接,要与经济社会同步发展,必须搞好校企深度融合,提升内涵和本质.本文以济南市及周边城市为例,分析山东省医药生产、销售行业技能人才供需现状,强化教育内涵和特色发展,提高人才培养质量,增强服务经济社会发展的能力.
关键词：职业教育 内涵建设 校企融合
职业教育是国家教育事业的重要组成部分,与经济社会发展联系最为紧密、最为直接的一种教育类型,肩负着为经济社会培养一支符合国家“一带一路”“中国制造2025”需求的高技能人才队伍的重任.职业院校要培养出大批适应工作岗位能力的高技能人才,必须提升内涵和本质.每一位职业教育工作者,要肩负起重任,牢记该做什么、不该做什么,把具体的事情做实、做好,争取更大的发展空间.
医药产业是朝阳产业,山东省正由医药大省向医药强省跨越,2015年15家企业进入全国医药工业百强,2016年规模以上企业实现销售4544.6亿元,同比增長9.5%,全国领先；50家重点企业保持较快发展势头,3家企业过百亿,7家企业过50亿,33家企业过10亿,82家企业过亿元.全省药企稳中有升,有些企业已走上国际化道路,主要经济指标继续居全国前列,产业转型升级,对技能人才需求不断提高,笔者院系处在医药产业持续发展的大省,要切实履行好人才培养工作的责任,进一步培养和传承精益求精的“工匠精神”,不断提高人才培养质量,加强内涵建设,提高技能人才培养的内动力,提升专业乃至学校的竞争力.
一、适时增减专业,做优专业结构
笔者所在院系围绕全省医药行业的转型发展和产业结构调整要求,注重发挥办学优势,调整专业设置,深化职业教育校企融合,提高办学质量,努力为全省医药经济发展培养更好的技能人才.职教的发展离不开用人单位的支撑.多年来,学院深化与企业的合作关系,紧跟医药行业转型升级、产业发展的需求,创新培养模式,为医药行业提供强大的技术技能人才支撑,全面提升服务经济社会发展的能力.
笔者院系原来的主打专业是济南市名牌专业——化工工艺,为化工行业输送了大批高技能人才,近几年随着产业转型升级和社会对化工行业的不认可,化工工艺专业一度缩减.专业人才只有顺应区域需求的新变化,才能在区域经济建设方面发挥更大、更好的作用.根据这一现实情况,学院经过深入调研,整合相关资源,先后增设了化学制药、药品分析与检验、药品营销、护理专业,使招生人数逐年增加,从而更好地适应了医药人才市场的迫切需求,同时学院削减了社会需求不足,家长、学生不太接受的专业.并紧紧围绕市场经济发展,深化教学改革,走企教结合的办学路子,为社会培养了大批德才兼备的医药技能人才.
二、加强内涵建设,服务人才需求
1.一体化教材建设
近几年,医药行业学习借鉴国际领先企业的经验,不只是对技术和制造进行改革创新,更重视对管理经验的创新,以现代化的管理模式取代传统的管理模式.学院从社会经济市场需求出发,培养出与之接轨的学生,并有针对性地开设专业课程,因为制药行业的企业管理与其他企业相比,既有共性又有个性,所以开设共性的企业管理课程不能真正满足药企需求.系里和药企联合编写了与药企接轨的《医药行业管理、销售知识》教材.在教学管理中引入企业质量管理体系,根据教学特点对其加以改造,用类似“企业化”的严谨制度规范师生,在提升教学质量的同时促进校企制度文化的融合接轨,让学生提前感受和适应企业的制度和文化.一些大药企的硬件设施已与国际先进水平接轨,为了使培养的学生与企业零距离,学院针对进口精密仪器的使用编写了《药物分析专业英语》教材.
为实现人才培养和人才使用的无缝对接,保证各专业课之间具有很好的衔接性和系统性,学院及时调整教学内容和开设顺序,与企业一起商讨教学计划、编制教学大纲、调整课程开设顺序,突出教材的“地域性、实用性、适时性”,并对部分专业教材采取“编、删、补、改”的方法,适当地更新和充实教学内容.学院不断加强专业课程内容的更新与整合,实时引入医药企业的新知识、新技能、新工艺和国际对药品的新标准,帮助学生展现其终身学习的能力.
2.教与学的情景创设
教学内容要解决理论知识和专业技能的创新、发展,一体化教学要体现学生的自主思考和判断能力,其过程要有选择性、自主性和创造性,创设主动学习、实践的好氛围.实训室管理企业化,老师就是厂长,统一安排实习教学和设备管理；学生干部任车间主任,优先掌握技能的学生任技术指导；全体学生是职工.学校在教学安排上,做到理论基础和实训内容一致,学练合一,学以致用,以用促学,激发学生的学习兴趣.教学活动多样、灵活、开放,根据自己学生的学习特点,注重教学的直观性、示范性,加大动手操作的时间.促进专业理论的教学和专业技能的训练,培养适用岗位变化,具有职业智慧的创新创业能力的学生,从而适应职业生涯中的激烈竞争.
3.学习空间的延伸
学校和企业是职教的两大主体,企业早已改变了只借助学校资源解决内部人力储备,提高员工素质的做法,而是已成为职业教育的主力军,参与到职教中来.学院秉承为当地经济建设培养德才兼备的合格人才这一理念,更快更好地提高教学质量.以周边企业为基础,建立教学基地,设立冠名班等形式,形成校内校外共同促进、互相补充的教学模式.学生在顶岗实习之前安排2个月左右的时间进行“工学交替”.在此期间学生既是学校的学生,又是工厂的准职工,同时受学校老师和工厂师傅的双重教育.枯燥的学习行为变为一种置身于工作情景的学习,学生经观察、模仿逐渐内化、升华技能.通过这一环节,学生找到了一种知识“归属感”,激发了学习兴趣,为以后的专业学习奠定了坚实的基础.
4.更新教法适应企业
职业教育根基是企业,要“思企业之所想、救企业之所急、培企业之所需”,全方位助力企业的发展.学院也开展了企业部分在职职工入职前入职后的培训,入职前的学历教育延伸到入职后技能的培训.
结论：适合职业教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关职业教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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