初中体育课中游戏教学,这篇体育课论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
体育课论文参考文献：
摘 要：体育游戏是学校体育的组成部分,是一种使学生获得运动技能和活动能力的有效手段,它直观形象、生动活泼.本文就体育课中如何有效进行游戏教学提出了自己的观点,从激发学生的学习兴趣、增强体质,培养思维、判断、创造等各种能力出发,寻求科学、有效的游戏教学过程.
关键词：体育；游戏；能力
游戏是具有一定动作、情节和竞赛因素的一种独特形式的体育活动,在体育教学中,它以丰富的内容和生动、活泼的组织形式深受广大学生的欢迎.游戏不仅可以调动学生的学习积极性,也能有效地促进学生的身心健康,对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用.因此,在教学中被广泛应用.
初中学生具有活泼、好动、积极向上的心理特征,如果体育教师在教学中善于抓住这一心理特征,贯穿适宜的游戏配合教学,就可以使他们在紧张、活泼的氛围中提高练习质量,巩固技术动作,从而达到增强体质,提高课堂效率的作用.
一、游戏教学应注意做到以下几方面
1. 游戏内容的选择要科学,搭配要合理.
根据不同的年龄、性别、身体素质、人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况来选择多样化的游戏内容,并注意在游戏时要由易到难、由浅入深,循序渐进,区别对待.根据主要教材内容,可以选择游戏作为辅助教材,例如：教学内容是篮球双手胸前传接球,可以安排多种形式的传、接球接力跑游戏,强化双手胸前传接球技术动作要领,巩固提高教学效果.还可以根据主要教材内容,选择游戏作为互补型教材.例如：教学内容是投掷铅球,可以选择以下肢运动为主的游戏,全面发展上、下肢力量,使学生的身体素质均衡发展.
2. 讲解游戏方法、强调规则.
教师应站在学生都能看见和听得清的地方,讲解游戏的名称、场地布置、游戏者的队形及站位、游戏的方法、游戏的规则和要求、游戏的结果.其中游戏的方法和规则是讲解的重点,应该特别强调.根据课堂的实际情况,教师可以通过补充说明游戏的方法和规则,来灵活增加或减小游戏的难度、次数和活动量,使游戏能正确进行.游戏过程中必须加强组织性和纪律性,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,更要注意有秩序、有步骤地进行,否则易出现混乱,甚至出现伤害事故,影响教学的进行.
3. 在游戏过程中对学生进行思想品德教育.
游戏是体育课中对学生进行思想品德教育最直接的手段之一.其目的不仅在于发展学生的身体素质、掌握运动技能、完成教学任务,教师还要通过游戏的教学过程,对学生进行思想品德教育,培养学生遵守纪律、团结友爱、互相合作的集体主义精神和机智、勇敢、果断、顽强等优良品质.因而游戏教育作用的内涵是相当丰富和深刻的,教学中应将思想品德教育有机地渗透和结合到游戏中去.
4. 游戏中注重学生的人身安全.
在游戏过程中,学生比较兴奋,积极性较高,教师要注意运动量的控制,防止负荷过大,同时要采取安全措施,防止出现伤害事故.在选择游戏内容时也应特别注意考虑安全因素,不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏及难度和运动量超过学生所能负担的内容.游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况,并对学生进行安全教育,较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动；对有一定难度或可能发生事故的动作要加强保护和帮助；对有一定危险性的投掷游戏在做好组织管理工作的基础上,加强纪律教育,要求学生严格遵守游戏规则,防止发生伤害事故,以保证游戏能安全顺利地进行.
5. 做好游戏的评判并及时总结.
公正、准确、客观地评定游戏的结果和严格执行规则的裁判工作,是保证游戏教学取得良好效果的重要措施之一.游戏结束时要客观地评定游戏结果,对活动过程中参加者的表现进行讲评,指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面,在创造性方面以及在技术、战术的运用和发挥上的优缺点,对在游戏中表现好的应提出表扬,对游戏的失败者不应指责,而要多从积极方面鼓励他们,克服缺点,争取下次取得胜利.
二、游戏教学在体育课堂中的具体应用
（1）课的准备部分主要使人体由安静状态过渡到运动状态,提高神经中枢的兴奋性和心肺功能.应选择发展一般身体素质的游戏作为准备活动的游戏,使身体达到最佳运动状态,如“听号抱团”、“大鱼网”等游戏.通常在准备部分还安排集中注意力的游戏,例如：“反口令”等,有利于组织教学.
（2）课的基本部分主要以掌握技术动作为目的,主教材的教学形式单一,学生容易对体育课产生厌烦情绪,通常选用竞赛游戏,例如快速跑学习,可以将学生分成组,进行追逐跑、接力跑等,这样不仅可以激发学生的练习兴趣,更能有效地提高学生的速度素质.在身体素质练习中,通常单一枯燥,一般采用如：发展腿部力量的“单足跳接力”、“立定跳比远”；发展上肢力量的“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”等游戏增加趣味性,调动学生练习积极性.
（3）课的结束部分主要使身心放松.可以安排一些动作简单柔和、节奏缓慢的游戏内容,让学生在愉快的游戏过程中达到对身体进行调理和放松的作用,使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复.例如：“照镜子”等游戏,可以使人在愉快氛围中达到放松的目的.
科学合理地安排体育课中的游戏教学,既能激发学生学习的兴趣、调动学生的积极性,也能提高体育课的教学质量,培养学生的能力,让学生在游戏中体会挫折和成功,学会合作、学会学习、学会生存,为学生今后的进一步发展打下良好基础.
参考文献：
[1]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J],体育科技. 2003（1）
[2]翁伟炯.论体育游戏在体育教学中的三大价值[J],浙江体育科学. 2003（2）
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