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集体庆生论文参考文献：
生日,是每个人独特的符号和数字.现如今社会飞速发展,不管是城市还是农村,父母都比较注重给孩子过生日,这已经成为了一种普遍的社会现象.不知从何时起,越来越多的家长选择让孩子在幼儿园过生日,于是蛋糕越来越大,礼物越来越多.殊不知,家长们的这些行为助长了孩子们的攀比心理,因为孩子还没有养成正确的金钱观,这会影响到他们节约、合理理财观念的养成.另外,幼儿在园过生日,对幼儿园的食品卫生、教学常规等工作也会带来相应的影响.
基于以上因素,为了让每个孩子都能享受到在集体中过生日的快乐,也为了让孩子对生日有个深刻的印象,我们对幼儿在园过生日进行了重新定位和策划,充分挖掘生日中促进幼儿社会性发展的要素,将集体庆生活动纳入了幼儿园社会教育课程.
一、依托集体庆生建构社会领域微课程的思考
（一）强调一个基点：在集体中享受生日的快乐
集体庆生不仅能让幼儿在园享受过生日带来的快乐,还能消除攀比、食品卫生、教学计划被打乱等现象.将“集体庆生”以园本特色课程的形式进行组织和实施,孩子们在集体中接受同伴的祝福,在集体中享受和同伴一起过生日的快乐.
（二）侧重一条主线：以幼儿“社会性”发展设计庆生活动
我们的集体庆生并非单纯意义上的生日庆祝,而是定期将即将过生日的孩子聚在一起,有计划、有安排地集体过生日.通过“庆生会”,让孩子们明白生日的意义,享受生日的快乐,感受同伴的关心和祝福.让幼儿在筹备生日会、布置场地、品尝生日蛋糕时,享受快乐,学会分享和感恩,在一系列的活动中促进孩子们的社会性发展.
(三)凸显一个特色：在活动中感悟,在体验中成长
在集体庆生的活动中,参和的每个孩子都获得了快乐和尊重,孩子们慢慢学会了理解父母,生日的意义对于他们来说不再只是吃生日蛋糕,不再只是比谁的蛋糕更大了.在老师的潜移默化中,孩子们像小大人一样,开始学会关心父母,为父母分担力所能及的事情.这样的活动美化着孩子们的心灵,给孩子们的童年留下了美好的回忆,这是一种区别于说教的体验式教学.
二、依托集体庆生的社会性领域微课程建构
所谓的“依托集体庆生,构建幼儿园社会园本课程”,即是以集体庆生为载体,以相关生日活动内容为教育资源,让幼儿在享受生日的同时,学会感恩、报恩、合作、分享等,在活动中促进幼儿社会品质的形成.因此,活动从情感入手,在孩子生日活动中汲取营养,选择和幼儿生日密切相关的内容预设或生成主题,再通过主题开展活动.这也是课程构建的宗旨.
(一)集体庆生社会领域微课程目标体系的建立
目标体系是课程的核心,是集体庆生课程内容选择的依据,也是进行评价的标准.《3～6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）中对幼儿社会性发展提出了明确的目标：一是“人际交往”,从“愿意和人交往”“能和同伴友好相处”“具有自尊、自信、自主的表现”“关心尊重他人”四个维度确立目标；二是“社会适应”,从“喜欢并适应群体生活”“遵守基本的行为规范”“具有初步的归属感”三个维度确立目标.我园以此为依据,综合《指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神,拟定了集体庆生课程的总目标：依托集体庆生,彰显生日文化,促进幼儿发展.各年龄段目标为：小班——在体验、游戏、分享中感受集体带来的快乐；中班——在有关生日的各类活动中,了解生日的知识,理解生日的含义；大班——在自主策划生日活动的过程中,感受他人给自己的成长带来的快乐,并懂得感恩.围绕总目标和各年龄段分目标,我们还制订了相应的阶段目标、主题目标和具体的活动目标,各目标纵横交错,相互补充,形成了一张有机的“网”,在目标中渗透了“喜欢集体生活”“喜欢交往”“关心尊重他人”等社会性发展要求.
（二）集体庆生社会领域微课程的内容的选择
1.集体庆生社会领域微课程的资源体系
虽然每个人对于庆生活动都不陌生,但细细想来,除了吃蛋糕、做游戏外,似乎也没有其他内容和形式了.因此,要形成课程体系,相关信息的收集、材料的制作整理和形成丰富的资料显得非常重要.于是,我们通过对教师、幼儿和家长的访谈,通过对书籍资料的查阅以及网络搜索等多种手段,搜集到相关的信息,再将这些信息按类组合、统编,形成脉络清晰、内涵丰富、有利于教师开展教育实践的“资料库”.“资料库”的内容分为以下几类.
（1）各类儿童节目中适合开展生日会的内容.如：巧虎和我一起过生日、智慧树下过生日、汽车巴士上的生日会等.
（2）有关生日的绘本,在绘本中了解生日的意义.如：《小猫的生日》《熊叔叔的生日派对》《最好吃的蛋糕》《月亮,生日快乐》《鼠小弟的生日》等.
（3）幼儿意愿下自主建构的内容.如：我的生日我做主、自主打扮过生日、生日擂台赛等.
（4）家长资源中的内容.如：讲述孩子出生的故事、讲述孩子成长的故事、记录孩子的成长历程等.
（5）建构课程、省编课程中关于生日或者成长的内容.如：不一样的我、男孩女孩、我的身体等.
2.集体庆生社会领域微课程的内容编制
课程内容是实现课程价值的支柱,是课程目标的具体化,是直接和孩子发生关系的重要环节.课程目标的实现是以课程内容为依托的,确定目标后,我们通过“资料库”对课程内容进行选择和重组.在课程内容的组合上,我们尝试以主题以及半日庆祝体验活动的形式组合课程,遵循幼儿的年龄特点和发展规律,综合考虑时代和社会对幼儿成长发展的期望和要求,培养幼儿懂得感恩、分享、快乐和认识自我.
（1）主题内容编制.根据小、中、大各年龄段的特点,我们编制出不同的主题.小班主题“生日快乐”：通过学习生日歌曲、制作生日贺卡、欣赏小动物生日故事等,体验生日的美好；中班主题“生日计划”：通过相关生日内容的学习,了解生日的意义和有关知识；大班主题“生日的秘密”,主要让幼儿了解自己出生的秘密,体验自我在成长中的变化.
结论：关于本文可作为相关专业集体庆生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文员工集体庆生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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