快乐教学法在小学语文中应用,这是一篇与快乐教学法论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
快乐教学法论文参考文献：
摘 要：快乐的教学课堂就要营造一个有趣的教学氛围,学生在一个较为轻松的学习环境之下,更能够学习到更多有用的知识,并且也会使自己的学习注意力更加集中.本文主要阐述了在小学语文教学中运用的一系列快乐教学方式,旨在通过快乐教学,激发学生乐观、积极进取的态度,促进学生的全面发展.
关键词：快乐教学法 小学语文课程 主动性
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0201-01
小学阶段作为学生打基础的阶段,学生良好学习习惯的培养需要教师的帮助.小学生好奇心较重,教师要利用学生的这一特点,创设有效的教学情境.以往的语文教学都是指按照教材以及教学进度来进行教课的,教学内容也相对枯燥,这样学生也会逐渐对学习语文失去信心,这样不利于学生的学习和发展,因此教师要注重对教学方式的创新,培养学生学习语文的兴趣.
1 激发学生学习兴趣,使其快乐学习
小学生有较高的好奇心,比小喜欢新奇的事物,因此教师要帮助学生创造一个较为有趣轻松的教学氛围,这有利于激发学生的学习兴趣,学生就会更加喜欢学习,因此激发学生的学习兴趣对于课程教学是很重要的,这种教学方式也取得了一定的效果,促进了学生语文学习能力的不断进步.
教师通过多媒体技术为学生播放一些有关于教学内容的视频或图片,这种方式能够很快的使学生集中的注意,同时也能够引起学生学习的兴趣.例如：学习课文《赶海》时,教师可以先给学生播放一段大海声音的音频,这样能够调动学生学习的积极性,也能够引起学生的注意力.
教师要制造一个轻松愉快的教学氛围,因此教师可以增加一些学生讨论的环节,这样会使教学的整体氛围变好.例如：教师在讲《将相和》时,可让学生思考廉颇和蔺相如的性格,学生可以以小组的形式进行谈论,这样不仅会活跃教学气氛,还会使学生的学习积极性被调动起来.
不仅要使学生学会听讲,还要使学生能够真正的实践,这样不仅会使学生的印象深刻,还会使教学课程顺利进行,例如：可以在学习一篇课文的时候,让学生分角色进行扮演,加深了学习的印象,同时也会激发学生学习语文的兴趣.
2 加强和学生之间的交流,建立良好师生关系
良好的师生关系促进学生的发展和教师教学能力的不断提高,因此,加强教师和学生之间的交流就是教师必须要做工作,当然这也是快乐教学必须要做的一项,良好的师生关系会使教师在班级形成威信,这样学生也会爱屋及乌地更加认真地学习语文课程,不断提高语文的学习效率.
要加强和学生之间的互动,通过一些教学方式来和学生共同活跃教学课堂,例如：在学习课文时,教师可以让学生一起回答一些问题,这样不仅能够加强和学生之间的互动,拉近学生和教师之间的距离,同时也有利于建立良好的师生关系.
教师也要注重在课后加强和学生之间的交流,教师首先就要在课堂行树立自己良好的榜样形象,在课后要以朋友的方式和学生加强交流,朋友式的,平等的交流可以促进教师更加了解学生的学习情况、特点以及对教学上的一些看法,这样教师也会设计一个更加实用于学生的教学方式,这也有利于快乐教学的创新,同时能够使教师了解学生,因材施教,从而促进学生的语文学习能力的进步.
教师要积极鼓励学生参加一些语文相关的活动,教师也可以在班级中组织一些小型的语文活动,这样能够提高学生学习的主动性,将快乐教学深入到学生的学习当中,教师对于学生在学习上的不足可以给予一定帮助,加强教师和学生之间的交流.
3 将快乐教学法应用于基础知识的学习中
快乐学习最主要的就是要促进学生学习能力的不断进步,当然语文课程中基础知识的学习也是很必要的,小学语文最主要的就是在识字,阅读以及写作上,因此教师要从这三个方面加强关注,通过融入快乐教学法使学生加强对基础知识的印象和学习.
在学生学新字新词时,教师可以采取表扬的方式,这样会使学生有写好字的信心,教师可以让学生在学习生字时,手脑并用进行学习,提高学生对生词的记忆力.然后就是阅读,以往的教学都忽视了这一项,因此教师可以借助多媒体,或是教师作为示范给学生进行朗读,然后让学生有感情的朗读,让学生更好的把握文章的感情,提高学生的阅读水平.快乐教学方法运用到基础知识的学习中,能够让学生真正体会到在语文学习的有趣性,激发学生在学习上的兴趣,这样学生会喜欢上阅读,提高学生写作的能力.
4 结语
随着我国社会的不断进步,教育也要随着政治经济的发展个不断革新,最主要的就是要以学生为教学的主体,同时也要不断激发学生在学习上的兴趣,这样不仅有利于学生在语文学习能力上的提高,还会使学生养成一个良好的学习习惯,这对于学生以后的发展有着重要意义.快乐教学法适用于小学教学,这样的教学方式也大大提高了课堂的教学效率,同时也促进教学方式的不断创新,小学语文最主要学习的就是阅读和识字等基础知识,同时也会涉及一些文章情感的表达,快乐教学法会使学生形成主动学习的习惯,促进学生思考能力的不断提高.
参考文献：
[1] 贺祖斌.高等教育演化的新趋势：生态化[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）,2004年01期.
[2] 叶先宝.让大学生走出考试的困境[J].福州大学学报（哲学社会科学版）,2001年S1期.
[3] 彭虹斌.课程组织研究——从内容到经验的转化[D].华南师范大学,2004年.
[4] 焦艳芬.论小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].学生之友（小学版）（下）,2011年07期.
结论：适合不知如何写快乐教学法方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于导学式教学法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
运用快乐教学法提高小学语文课堂实效
语文是贯穿中小学的重点学科，但当下的小学语文课堂教学，传统的生硬灌输模式仍普遍存在，造成课堂氛围沉闷无趣，教学效果不佳。小学语文新《课程标准》推。
快乐教学法在小学语文教学中的应用
摘 要：快乐教学法的应用有助于发挥学生的主体地位，让学生愉快地学习并掌握语文知识及技能。教师以快乐教学法的应用为研究主题，简要分析快乐教学法在语。
单元整体教学法在小学语文教学中运用
摘要：语文是小学教育中的重要学科，学习语文不仅有助于培养学生的人文素养，也有助于提升学生的综合素质。传统小学语文的教学方式比较枯燥，难以激发学生。
趣味教学法在小学语文拼音教学中实践
摘要：在小学语文教学中，拼音是一项基础性的教学内容，对小学生今后的学习，甚至整个人生都有着非常重要的影响，所以教师必须予以高度重视。由于小学生年。