高中音乐欣赏教学人文理念分析,这篇理念论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
理念论文参考文献：
摘 要：音乐学科作为高中教育的基础学科之一,教学目的主要是缓解高中生的学习压力,调节和文化课的比例,让学生在紧张的高中教育中得以心情放松,更好地学习其他各科知识.因此,为了提升高中音乐的教学效率,不少教师在高中音乐欣赏教学中融入人文理念.本文主要针对高中音乐欣赏教学的人文理念作重点分析,并且制定相关教学策略,希望对同行有所帮助.
关键词：高中音乐欣赏教学 人文理念 分析
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0167-01
高中音乐作为一门艺术学科,高中音乐教师在欣赏课中,仅仅传授给学生一些音乐知识,介绍部分音乐作品是远远不够的.由于每部音乐作品的创作和出现都有其特定背景或故事,因此,在高中音乐欣赏教学过程中,教师应该融入人文理念,使音乐教学贴近现实生活,体现时代气息,强调品味人生,突出音乐学科的人文性特点.
1 高中音乐欣赏教学融入人文理念的必要分析
首先,在高中音乐欣赏教学中融入人文理念是时代和教育发展的要求,人文理念和高中教育活动紧密相连,主要指一定时期的价值取向、思想观念和道德标准.在21世纪的今天,高中教育承担着培养人才的重任,音乐欣赏教学能够陶冶学生的情操和创新精神.所以,高中音乐教师在教学过程中,在传授音乐知识的同时融入人文理念是时代的需求,同时也是音乐教师培养学生健康成长和发展的必然要求.其次,教师在高中音乐欣赏教学中融入人文理念是音乐教学改革的需要,在新课改理念不断改革下,高中教育阶段比较重视学生综合素质的培养和提升,特别是道德情操和创新精神的培养,体现了对学生人文性的重点关注.在高中音乐欣赏教学中,新课改强调以学生的兴趣为基础,面向整体教学时关注学生的个体差异,重视学生在音乐欣赏课堂上的创新能力和实践能力,采用我国传统的民族音乐培养学生的爱国情感,以优秀的西方音乐作品提升学生和时俱进的精神,让学生领略到音乐欣赏课程的魅力,通过音乐欣赏提升学生的人文理念.
2 高中音乐欣赏教学融入人文理念的具体策略
2.1处理好高中音乐欣赏和其他文化的关系
音乐属于文化的一种,更是人类文化的精髓,在音乐艺术中包括了人类发展中的经济、历史、人文、地理和政治等多种文化特征,这些文化的特征的综合使音乐文化具备一定的人文特征.所以,在高中音乐欣赏教学过程中,教师很难把音乐学科和其他学科完全分割,在具体的教学实践中,高中音乐教师就应该把其他学科的知识融入到音乐欣赏教学中,让学生在音乐欣赏教学中接受其他文化的渲染,进而培养学生的艺术审美观念.例如,高中音乐教师在进行《彩云追月》欣赏教学时,教师要引导学生了解《彩云追月》的相关知识,这首乐曲是根据 广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器而成的,通过竖笛和二胡轮番演奏出弹拨乐器的轻巧节奏,形象的描绘出浩瀚夜空的迷人景色.在《彩云追月》欣赏过程中,教师以语文写作技巧为基础,让学生在简单质朴、线条流畅的旋律中感受到彩云追月美景,并且体会作者优美的抒情技巧,分段完成,自由发展,浑然天成,乐器的轮番演奏仿佛就是云月的嬉戏,忽快忽慢,忽上忽下,情境逼真,意趣盎然.
2.2把握好高中音乐欣赏和人文理念的关系
高中音乐教师在欣赏教学过程中,其实就是人文理念的培养过程,对于音乐欣赏课程来说,在音乐欣赏过程中融入人文理念,能够将音乐欣赏和人文理念有机结合起来.但是,高中音乐教师在具体的教学实践中需要注意,音乐欣赏只是教学形式,人文理念的融入才是高中音乐教学的核心.音乐欣赏和人文理念的培养是一个相互融合的过程,教师需要将人文理念的融入建立在音乐的欣赏之上,当学生对音乐作品有一定的欣赏能力时,并且对音乐作品进行深入了解,然后通过交流或讨论的方式研究作品中的人文理念.同时,对于音乐欣赏教学效率来说,也能够起到事半功倍的效果.例如,高中音乐教师在进行《辽阔的草原》欣赏教学时,教师可以给学生接受该首音乐作品所描述的是,内蒙古大草原的美丽风景,让学生在欣赏《辽阔的草原》这部作品时,融入内蒙古具体的人文理念,可以采用多媒体技术让学生欣赏这首歌曲的MV,或者是浏览内蒙古草原的风景图片,使音乐欣赏和人文里面相融合,从而能够提升学习效率,教师也能够提升教学效果和质量.
2.3音乐教师需要具备较高的人文理念思想
高中音乐教师在进行欣赏教学时科学的融入人文理念,其过程本身就是教师对学生的熏陶和示范.因此,高中音乐教师在具体的教学过程中,首先就需要做好自己,在提升自己音乐专业水平的同时,自身也应该具备较高的人文理念思想,从而引导学生在欣赏音乐作品的同时,学习音乐知识和加强对人文理念的运用和掌握.在传统的高中音乐欣赏教学过程中,教师往往比较重视音乐知识的传授、技巧的掌握以及训练等,往往忽视对文化的熏陶和人文理念的培养.长期以往,学生的人文素养难以得到提升,只是学习和掌握了音乐知识的表层,并没有深刻认识到音乐作品所要表达的情感和内涵.例如,高中音乐教师在《松花江上》欣 赏教学时,教师需要自身对这部音乐作品有较深的认识和人文理念.《松花江上》作为一首抗日歌曲,唱出了“九一八”事变后,东北民众乃至中国人民的悲愤情怀,唤醒了民族之魂,点燃了中华大地的抗日烽火.高中音乐教师应该把这些创作背景、相关的历史、地理知识以及作用价值告诉学生,让学生把音乐欣赏和人文理念相融合,真正的学习和理解音乐作品.
3 结语
总之,高中音乐欣赏不仅仅是一门普通的教育课程,更多的是塑造行为、陶冶情操的艺术教育活动.在高中音乐欣赏教学过程中融入人文理念,不仅符合新课改的教学理念,还能够提升学生的综合素养,更加能够提升高中音乐的教学效果.
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结论：关于本文可作为相关专业理念论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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