重复奥妙,本论文可用于奥妙论文范文参考下载，奥妙相关论文写作参考研究。
奥妙论文参考文献：
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0134-02
[教学内容]：北师大版二年级下册84页内容.
[教学目标]：
1.能发现并初步体会给定事物中的排列“重复”现象,并运用自己的发现解决问题.
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概况能力,并能用合适的方法进行表达.
3.引导学生用数学眼光观察身边事物,发现和欣赏生活中有规律的美,体会数学学习的乐趣.
教学重点：
引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律.
教学难点：
发现事物中的排列规律,体会数学的思维方法.
教学过程：
一、初步感知“重复”的美
1.师：同学们六一儿童节马上就要到了,我们都在忙着准备自己的节日.让我们—起去看看蒙古族的小朋友学校舞台的布置情况,看看他们是用什么数学知识,愿意去看吗?
请同学们仔细观察,说说他们用什么来布置的?
生：队伍、有彩旗、气球、花盆、灯笼.
生：草坪、花.
师：谁能按照一定的顺序再来介绍一下?
生：有彩旗、灯笼、跳舞的人、气球、草坪、花盆还有花.
师：这位同学说的真完整,他是怎么做到呢?
生：他在观察事物时,按照一定的顺序来看,就不会遗漏或重复了.
能不能用词语来形容一下它们的舞台情况?
生：美
生：漂亮
生：太美了,太漂亮了
师：为什么这么关,这么漂亮?
生：他们摆放的物品都很有规律.
二、自学感悟,自学检测,小组展示成果
1.表示规律
师：对,灯笼的摆放,花盆的摆放,小旗以及气球都是有规律的.想一想,我们能不能用自己喜欢的方式表示这些规律呢?
（1）你发现了（ ）种物品的摆放是有规律的.
（2）我表示的是（ ）的摆放（或排列的）规律?我是用（ ）表示的：（ ）
2.在小组交流自己发现的规律及表示方法.
组长带领组员总结本组的表示方法及优点.
（更简洁,更明了,更清楚的表达看到规律）.
三、全班展示点评.
1.每组派一个代表说规律及表示的方法.
生1：旗子两红一蓝、两红一蓝等（不断的重复所以我们说它有规律）.
师：这位同学是从旗子的什么方面发现有规律的啊?（重复颜色）.
生2：灯笼一大一小,一大一小等（重复大小）.
生3：跳舞的学生一女一男,一女一男等（重复性别）.
生4：气球两排黄一排红,两排黄一排红等（重复颜色）.
生5：花的摆放是两盆红花两盆黄花,两盆红花两盆黄花等（重复颜色）.
生6：旗子的形状是长方形长方形三角形,长方形长方形三角形,长方形长方形三角形等（重复形状）.
师：刚才那位同学发现颜色上的规律,这位学生发现旗子在形状上也有规律.真不错！（掌声送给他）.
提问：还有物品的摆放也包含着两个规律吗?（花盆的颜色）试着说一说.
2.读规律.
师：谁来说说旗子的规律是什么?
生：长方形长方形三角形,长方形长方形三角形,长方形长方形三角形等
师：在这里我们可以把长方形长方形三角形看成一组,几个为一组?
生：（3个）第一组长方形长方形三角形,第二组是长方形长方形三角形等
师：有什么办法能让我们一眼看出旗子的排列是一组一组吗?
生：圈一圈画线隔开
师：现在我们能很清楚地看出每一组的第一个是长方形,第二个是长方形,第三个是三角形.如果要让人一听就知道是这样一组一组的,读的时候应该怎么办呢?
生：停顿.
同桌互读,小组内互读.
师：谁来读一讀呢?
师：明白规律了,真的会了吗?
老师考考大家,
第10个是什么颜色?
第20个呢?
设疑：有没有快速的办法知道第几个是什么颜色?每一次都去数一数吗?
每3个为一组,第几个是什么颜色,也就是问几里面有几个几,用除法计算.
10÷3等于3（组）等1（个）余数是1就是每组的第一个.
20÷3等于6（组）等2（个）余数是2就是每组的第二个.
余数会不会出现3呢?（不会,余数一定要比除数小）.
第30个呢?
30÷3等于10（组）没有余数就是每组的最后一个.
师：图中还有许多的规律,请同桌之间互相读一读你找到的规律,开始.
师：你们都会了吗,下面让老师考考大家.（出示课件,花盆和小孩）（设计意图：通过让学生说一说,让学生学会如何读出规律）.
3.想一想,说一说
这些规律的共同点是什么呢?（他们都是重复出现的.）
你能接着在每种物品后面再说出3个吗?
4.探究规律的表示方法.（全班交流）
师：看到我们发现了这么多的规律,笑笑和淘气也来了,他们想把自己发现的规律和大家分享,他们是这样记录的,你看懂吗?（出示课件）
全班交流：
淘气是用文字记录队伍排列规律的.一个男生一个女生
笑笑是用图形记录彩旗排列规律的.两个长方形一个三角形
花盆的摆放规律中符号“√”表示（ ）“ד表示（ ）,两个“√”和“×”表示（ ）.
112中的两个数字1表示（ ）,2表示（ ）.
总结：我们都可以用什么方式表示规律?
5.列举生活中的重复现象.
在我们的生活中,有很多这样的“重复”现象.你能举一些例子吗?
七天重复一个星期.
音乐课重复的节拍：咚咚哒.
每年都在重复春夏秋冬.
属相12年重复一次.
四、小结：
通过这节课的学习,我们知道了如何读出规律,如何表示规律,那么这些规律有没有共同点呢?（他们都是不断的重复出现）.
板书设计：
“重复”的奥妙.
重复是一种规律.
规律是一种美.
结论：适合不知如何写奥妙方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于奥妙洗衣液加盟论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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