激发语文兴趣构建快乐课堂,本论文为免费优秀的关于兴趣论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
兴趣论文参考文献：
【摘 要】激发学生的学习兴趣,让学生在快乐的学习氛围中学习是实施新课程的关键.新课标指出：语文教学中要充分调动学生学习的主动性,给学生营造一个宽松、 、探索、合作的空间,以唤醒、激活学生主动学习的热情,让学生充分体验学习的乐趣.
【关键词】激发兴趣 快乐课堂 五点措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0146-01
“激发学生的学习兴趣,提高学生在学习中的主动性是实施新课程的关键.”针对这一关键问题,许多教师都在探索：怎样在语文教学中充分调动学生学习的主动性,并让学生体验到学习的乐趣,使学生能够真正成为学习的主人.在几年的教学实践中,我采取了以下五个措施来构建快乐课堂,在教学中起到了很好的效果.
一、精心导入,激发兴趣
语文课堂教学是一门艺术,而课堂导入则是一节课的前奏曲,它如同一出戏的“序幕”.一个良好的导入能引起学生的注意力,更能唤起他们主动求知的 .对于语文教学来说,课堂的导入要精心构思,巧妙设计,不仅要有形象美、情感美、和谐美,还要具备“渲染力”.例如：在课堂导入这一环节中,我经常采用叙述故事法来导入新课.因为中学生的特点是求知欲强,对任何事物都有好奇心,他们爱听、爱看有趣的故事.所以教师要紧紧抓住学生这个心理特点,把学生的好奇心演化为浓厚的学习兴趣,使学生的思维活动始终建立在积极、活跃的基础上.
二、营造气氛,自主感知
构建学生乐学的语文课堂,其实就是教师有意识地创造快乐的情境气氛,要充分调动学生学习的主动性,提高学生的创造思维以及开发学生的智力.布鲁纳曾经说过：教学过程就是在教师的引导下让学生自我发现的过程,使学生主动地进行学习,并进行自我思考和探索事物.然而,学生的自主学习,绝不是那种放任自流的自我领悟,必须在老师的指导下进行.因为它能给学生指明正确的学习目标,点燃学生求知探索的 ,触动学生思维交流的情感.以《狼》一文的教学为例：首先,在前一课结束之后,我给同学们安排了新课的预习.预习是自主学习过程中的最重要的环节.学生们在经过预习之后,对文章的内容有了大致的了解,这是进行自主合作学习的重要保障.所以在课堂上,我特意安排这样几个环节进行整体感知.首先,第一步检查预习.检查一下学生的朗读情况,要求读准字音、注意停顿.第二步,让个别同学解释词句,这是学习文言文的基础.第三步,讓学生以小组为单位,进行合作学习.期间让同学们提出在自学过程中遇到的问题,进行小组讨论,组长做好记录.最后全班交流.同学们在高密度的指导和紧凑的参和之中,大多数非常自觉,并能自主完成老师提出的各项目标.
三、挖掘教材,深入感知
在同学们进行了整体感知和扫清简单问题后,接下来就要进行深层次学习了.首先我们就上节课展示出来的问题,进一步组织学生学习.先是学生自己思考,而后小组讨论,教师适时引导,仍解决不了的,教师再进行讲解.比如：“一狼洞其中.意将隧入以攻其后也.”文中“洞”和“隧”属于名词用作动词；“而两狼之并驱如故”,“之”在这里的作用是助词,取消句子独立性.此时,教师不仅要讲,而且要讲清为什么,讲明解决这类问题的方法.另外,适时总结“之”字在本文中的用法：“复投之”（代词,指狼）；“而两狼之并驱如故”（助词,取消句子独立性）；“久之”（助词,补足音节）；“禽兽之变诈几何哉”（助词,的）.设置此步骤是教学生学会归纳知识点.细节知识点的扫清,让同学们对于整篇文章的理解打下了很好的基础.无疑接下来在熟译课文的基础上去理解全文内容就水到渠成了.而这也是课文情感目标所提出的更高一级的要求,同学们也从理解中获得了一定的启发.
四、灵活教法,开动思维
在教学中,教师要充分发挥课堂组织者、引导者的作用,既要调动学生学习的积极性,又要加深对课文的理解.这就需要根据实际情况灵活使用各种教学方法.再回到《狼》的教学中,同学们对这一课有了深刻的理解之后,我巧妙的设计了“表演”一个环节以利于同学们对狼的动作、性情及心理的掌握.首先,我安排学生三个人一组,根据文章内容及自己对文章的理解,开始表演.然后,请自认为准备得比较充分的组自愿上台表演.要求其他学生注意看,找出他们表演的成功之处和不足之处.最后,选出表演得最好的三位“演员”,请他们发扬自己刚才表演的优点,结合同学刚才的评议,再为大家表演一次.如此设计的目的是进一步加深学生对课文的理解.同学们在参和和欣赏的过程中,能不断加深对课文的理解,也能对角色的处理作以巧妙的评价,在活动中感受到了创造性表演的快乐,培养了他们的创造能力；而且通过这样的学习方式,促使学生去认真揣摩作品,逐渐领悟临场技巧,培养了他们的机敏和随机应变的能力.同时将自主学习达到 ,课堂上其乐融融.
五、激励学生,体验乐趣
语文教学,有很多丰富多彩的方式,这就需要教师要善于激发学生学习兴趣,营造出轻松愉快的学习氛围,从而构建快乐、和谐的课堂,提高语文品位,增强语文课的趣味,促进学生语文素养的提高.在《狼》的教学最后一个环节,我设计了“拓展提高”环节.目的是让学生积极动脑,引导他们说出了许多含有“狼”字的成语.最后,时间还比较充裕,我还引领学生在线阅读了《狼三则》的另外两则.读后,请学生发表自己的看法.或者推荐和“狼”有关的其他文章,使学生对“狼”有一个全面的了解.最后给他们留了很灵动的作业：请学生写一篇读后感或者随笔.学生结合《狼三则》的学习,对狼有了深刻的认识和独到的见解,在一个个灵动的笔尖下,狼以不同的形象跃然纸上,丰富而多彩.
六、结语
教学是一件快乐的事情,而快乐的课堂就是教师乐教,学生乐学的和谐表现.在课堂教学过程中,教师要努力激发学生学习的主动性,不断活跃课堂的学习气氛,使课堂成为寓教于乐的轻松驿站.让学习成为学生的一种自然、主动的过程.要想轻松构建和驾驭每一节快乐的语文课堂,需要我们教师去不断的实践、探索、思考,不断的去创新,不断的去积淀自己的文化内涵和素养,这样才能达到堂堂课丰富,节节课快乐.
参考文献：
[1]邱道学《中学语文教学》[J]让语文课“快乐”起来2005年第2期.
[2]程东文《中学语文教学》[J]构建快乐的语文课堂教学结构2009年第8期.
结论：适合兴趣论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关兴趣爱好100种开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
激发学习兴趣提高美术课堂教学有效性
【内容摘要】美术课堂教师激发学生学习兴趣是课堂教学成功的关键。通过运用直观教具、创设课堂情境、利用求新心理、及时评价反馈来激发学生学习美术的兴趣。
构建快乐课堂成就幸福人生
对学生而言，快乐地学习，才有主动的学习；快乐地学习，才是理想的学习。对教师来说，快乐地工作，是幸福人生的重要组成部分；快乐地工作，是最佳工作效果。
回归语文本源构建审美课堂
摘要：审美教育的根本目的在于对学生人生境界和审美能力的提高，它是对人性进行细致、深入地分析并进行打磨，通过提高审美趣味来完善人性，使人性变得更加。
构建快乐课堂，实施高效幼儿教学
摘要：社会发展促进了教育事业的革新，幼儿教育作为我国教育的重要内容，亟需引起教育界人士重视。特别是全面二孩政策出台之后，幼教事业更是得到了社会的。