刍议初中英语教学中课堂导入策略,本文关于初中英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：通过应用导入环节可以显著提升初中英语课堂教学的实效性,导入环节是初中英语教学中的关键部分.通过合理地开展课堂导入,能够有效激发初中生的英语学习兴趣以及求知欲,拓展学生的思维范围,并且让学生更积极地融入英语教学中,进而达到促进英语课堂教学效果提升的目的.
关键词：初中英语；教学；课堂导入；策略；探究
一、适用于初中英语课堂教学导入环节的原则
1.英语课堂导入需要具有趣味性
在知识学习中兴趣是极为重要的,是初中生英语学习中必须具备的.教师需要关注课堂导入的趣味性,并且重视导入的过程设计以及方式,通过合理的导入形式,让学生进行主动的思考,并且积极地融入课堂探究和思考中,进而有效地吸收和消化相关的知识内容.
2.英语课堂导入需要具备针对性
教师的课堂导入设计需要具备较强的针对性,需要考虑到学习对象以及学习内容的不同.导入的目的是引出课堂教学内容,并且激发学生的性质,让学生大致地了解课堂教学的主体内容,并且明確学习的主要目的,同时产生一定的疑问和思考.这可以为后续的教学奠定基础,保障教学的有效性.课堂导入必须具备明确的中心,不要过度分散学生的精力,这不利于课堂教学的
开展.
3.英语课堂导入需要具备启发性
初中英语课堂教学的导入环节中,教师需要保证教学语言的启发性,并且力求使用幽默的语言.启发性的语言能够激发学生的思考,带动整体课堂教学的气氛,让学生在学习中能够具备良好的情绪,这样才能进行有效学习,并且产生学习热情.课堂导入需要激发学生的思维碰撞,让学生提升热情并且养成创造性思维.
二、浅析初中英语教学中课堂导入的有效策略
1.激发学生积极性是提升学习效率的重要前提
激发学生积极性是提升学习效率的重要前提,所以教师需要依据学生的特点以及兴趣,利用课堂导入的方式激发学生积极性.当前的教学设施都比较先进,教师可以灵活地运用教学实施课堂导入.比如,应用广播、图片以及视频的方式,让学生产生兴趣并且集中注意力.在讲解关于水果的内容时,可以引入关于水果的图片,让学生观察图片内容,并且说出“orange,apple,banana”等单词.因为初中生还处于爱玩的时期,所以还可以应用游戏导入的方式,让学生进行积极思考.比如在学习数字的过程中,可以组织不能说7以及7倍数的游戏,让学生进行英语报数,对于
“seventeen,fourteen和seven”等数字,学生需要跳过,并且直接报下一个数字.这种方法不仅让学生发展了口语水平,反应能力,而且可以有效引入教学内容.
2.有效运用悬念导入法
设置疑问,才能有探究和思考,学生才能收获知识内容,如果学生面对新的问题,就需要首先掌握新的知识,而后才能进行积极的学习.在课堂导入环节中,需要合理地设置悬念,让学生产生探究的 ,并且积极地投入到学习活动中,这样可以有效解决问题,让学生形成独立思考的习惯以及能力.比如,在讲解双胞胎相关知识时,教师先讲解双胞胎的相同之处：They are in the same class. They look the same.在开展听力教学前,可以根据双胞胎的不同点设置问题：Are they in the same team?Are they in the same row?这样可以有效激发学生兴趣,并且让学生把注意力集中在听力学习中,从而显著提升教学效果.
3.灵活应用复习导入法
教师在讲解新课内容过程中,可以通过复习旧知识的方法来为新内容教学做好准备.因此,教师需要明确新旧知识之间的连接点,并且发掘新知识和旧内容之间的关联性.通过复习的方式导入新课程内容.在复习中,教师需要根据相关的内容进行针对性的复习,从而为接下来的新知识学习做好有效铺垫.同时,在复习中需要设置有效的疑点,让学生积极求知,这可以为新知识的讲解提供契机.比如,在讲解日程安排的内容之前,可以复习关于时间、日期以及星期的表述方法,然后让学生复习相应的语法和句式.把关于星期的表达方式编制成歌曲,这样可以达到复习的目的,让学生通过歌唱来进行warming up.同时,还可以把相关内容编制成chant的形式,让学生对比哪种chant形式比较好.在这个前提下,关于日程计划的知识内容,提出What day is it today?从而引出What do you do on...?让学生根据这个思路,编制自己的计划表,并且使用自己学过的句型和内容,进行口头上的操练,而后操练第二部分的内容.通过这种有效的导入,能够确保导入的流畅性以及自然性,实现水到渠成的教学感觉.
4.应用情境导入教学法
情境导入法是当前初中英语教学中比较重要和常见的方式.一般来说,初中英语教材中的对话和课文都是出现在生活中的实际场景中的.教师在导入新课内容的过程中,需要借助表情、手势以及动作等肢体方面的语言,并且搭配多媒体设备和网络资源,生动并且形象地呈现相应的内容.让学生在特定的情境中进行理解和感知,让学生明确相应语法以及词汇的用法和具体意识,了解其中传达的意义.比如,对于食物课程的学习,教师可以创设McDonald’s以及KFC的购物情境,让学生扮演成顾客以及服务员进行操练,并且练习Would you like...?和What would you like?句型.
综上所述,本文探讨了初中英语教学中应用课堂导入的技巧和方法,并且提出了几方面的有效意见和建议.教师需要持续地提升导入灵活性以及有效性,这样才能促进初中英语教学效率的提升.
参考文献：
王大安.初中英语教学中的课堂导入策略[J].亚太教育,2016（1）.
编辑 赵飞飞
结论：关于初中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中英语语法大全论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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