如何提高初中数学课堂教学质量,本论文为免费优秀的关于初中数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初中数学论文参考文献：
[摘 要]课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,教师的教学不但要有科学性、启发性和艺术性,还要结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,调动学生的参与积极性,从而提高教学质量.
[关键词]数学 课堂教学质量 教学情境
[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）080039
课堂是实现教学目标、促进学生发展的主要场所,是教师实践教学理念、展示教学技能的重要平台.如何在数学课堂教学中提高教学质量?不同的人有不同的方法,很难做到“放之四海而皆准”的标准.由此,本人对课堂教学提出以下几点看法.
一、创设教学情境
教学情境就是教师借助现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段,创设有利于学生学习的情境,引导学生进行积极的自主探究、合作交流和主动建构,提高学生的学习兴趣,促使他们获得知识、经验和方法,从而提高教学质量.如“一次函数”的教学中,我设计了这样一道题目.
团结路一号线全长15km,计划今年将一号线再向南延10km,如果时间x每增加1个月,公路总长度y就增加2km,要求：
（1）计算时间分别为1个月、2个月、3个月、4个月时的公路总长度,并填入下表.
（2）你能写出y与x之间的关系式吗?
（3）如果新增加公路的长度为y1,那么y1与x的关系式是什么?
由此行程问题的教学情境设计和提问,使学生在具体情境中提炼出相关数量关系,并通过填写表格发现其内在联系,写出关系式,从而引出一次函数的概念.
二、激趣引学
课堂是教师传授知识的主要阵地,教师要出色地完成教学任务,就要善于引导学生自主学习、探究,进而营造和谐愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣.如“频率与概率”一课时,我引导如下.
师：同学们过生日时都非常高兴.要是两个同学的生日是同一天,他们会多么开心啊！我们现在来统计一下全班同学有没有生日是同一天的?
生1：××和×××同学的生日是同一天.
生2：×××和××同学的生日是同一天.
师：老师的生日是×月×日,我们班有没有哪位同学和老师的生日是同一天?
生3：老师,我的生日和您的生日是同一天.
师：我们真是有缘啊,明年的生日我们一起过！（师生同笑）
师：大家猜一下,一年365天,一个班50名同学中两个人生日相同的概率是大还是小?概率是多少?
生4：我认为很小,因为一年有365天,我们班才50人,所以概率是七分之一左右.
我用两个学生同一天生日的话题导入新课,不但激发了学生的学习兴趣,而且引出“一个班50名同学中两个人生日相同的概率是大还是小?概率是多少”的问题,启发学生对频率和概率问题进行思考,激发了学生的探索意识以及尝试表现的,提高了课堂教学质量.
三、精讲活练
“精讲”是对于教材上一些非重点的或简单的、学生能理解的内容可以少讲或不讲,而对于重点或难点,教师不仅要花时间多讲,而且要讲清、讲透.“活练”是指教师采用多种灵活的方式给学生练习的机会,活练不等于搞“题海战术”,不是加重学生的作业负担,而是找典型题、代表题进行练习,提高学生的学习效率.比如,绝对值是学生很难理解的一个概念,他们大都只是机械地记忆“当a<0时,|a|=-a”,但当x<5时,却不会化简|x-5|.因此,我在教学中以具体的数来引导学生,如当x=4.5时,|x-5|=|4.5-5|=|-0.5|=-（-0.5）=0.5；当x=1时,|x-5|=|1-5|=|-4|=-（-4）=4.由此推断出：当x<5时,x-5<0,因此,|x-5|=-（x-5）=5-x.如此深入浅出地描述,学生更容易接受,课堂教学效果更佳.
四、作业面批
作业面批是加强个别辅导、针对不同学生进行教育的一个有效方法,它不仅注重作业的结果,更注重学生思维的过程.比如,讲解“一元一次方程”时,为了巩固新知,我出了两道练习题：（1）2x-1等于3x+2；（2）1-（3x-1）等于2.学生认真做了起来,5分钟后,我抽查了5名学生的作业,发现生甲把“2x-1等于3x+2”写成了“2x+3x等于2-1”,我针对这种情况,让他把解题过程板演出来,然后对其他学生说：“你们同意他的解法吗?”学生反应不一,有的点头表示同意；有的摇头表示不赞同,这时生乙大声喊道：“他解错了！”我问道：“他错在哪里?你能给大家说一下吗?”
我让生乙走到黑板前用彩色粉笔把错误的地方改正过来,并且说明错误的原因.这样,学生立刻明白了解题过程中一定不要忘“移项要变号”,生甲也终于明白了自己错在哪里.
总之,我们的教育对象是一群鲜活的个体,我们要更新教学观念,提升专业水平,不断提高学生的综合素质,为培养新世纪全面发展的人才而奋斗.
（责任编辑 钟伟芳）
结论：适合初中数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
提高初中数学课堂教学质量的若干策略
不断提高课堂教学质量，是教学的一个永恒主题 本文就新《课程标准》下如何提高初中数学课堂教学质量提出了三条主要策略：从学生的生活经验和心理特点出发。
如何提高初中数学课堂教学效果
在长期教学工作中，我深深地懂得课堂教学是学生学习的起步阶段，也是基础知识形成的开始阶段，而有效的课堂教学是学生掌握所有知识的基础，提高课堂教学效。
如何提高初中数学课堂教学效益
在初中数学教学中，指导学生的学法，使学生学会学习，已是教师关注的焦点。在教学过程中发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，让每一位学生学会学习。
如何提高初中数学课堂教学效率
根据多年的数学教学经历，发现在数学学习上感到困难是一个非常普遍的现象。很多学生不知道如何去学习数学，对数学学习缺乏信心。在平时的教学中，本人发现。