大数据时代背景下高职英语教师专业,本论文为您写高职毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：大数据时代的到来给教育领域带来了深刻的影响,无论是学生的学习方式还是教师的教学方式都在悄然发生着变化.分析大数据时代背景下的高职英语教育特点,从知识的学习、传播和创新三个方面探讨高职英语教师面临的机遇和挑战,从教师个体和学校管理两大层面对教师专业发展提出建议,旨在探讨通过提高教师专业素养从而提升高职英语教学效果.
关键词：大数据时代；高职英语教师；专业发展
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）05-0045-04
一、引言
全球知名咨询公司麦肯锡最早提出“大数据”时代已经到来,并宣称“数据,已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域,成为重要的生产因素”.随着信息技术的发展以及大数据概念的普及,教育领域也面临着前所未有的机遇和挑战.任何相关教育教学决策的制定或者改变将日益基于数据和分析而做出,而并非基于经验和直觉.
大学英语作为一门涉及面最广的大学公共基础课程,正经历着教学目标多元化、教学内容多元化、教学模式多元化、教学评价多元化等变革,给承担此课程教学的大学英语老师带来了极大的挑战.教育部2012年颁发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确提出,要采取多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术,更新教学观念,改进教学方法,提高教学质量.逐步普及专家引领的网络教研,提高教师网络学习的针对性和有效性,促进教师专业化发展.
基于以上,本文将试图探讨高职院校的英语教师应如何在信息时代,利用大数据的研究思路调整教学方式,达到更好的教学效果,实现自身的专业发展.
二、大数据背景下的高职英语教育
(一)教育中的数据和大数据
我们一直在使用数据,比如某个学生某次考试的成绩,班级排名等,它可能是孤立的,有限的.但当通过大规模、长期地测量、记录、存储、统计、分析这些数据,所获得的海量数据就是大数据（big da-ta）.大数据技术的战略意义不在于掌握庞大的数据信息,而在于对这些含有意义的数据进行专业化处理.
在教育背景下,数据是教育教学改革最显著的指标,比如升学率、作业正确率、每个学生对某一个类别的单词的记忆时间和记忆方法、写作中的语法错误等,这些具体的数据如果经过长期的专门的收集、分类、整理、统计、分析,就会成为有意义的大数据,能够指导教师对后续的教学活动进行优化和改革.
例如,2013年6月,教育部颁发《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,成都市等中小学教育质量综合评价改革试验区引进了AST考试技术,老师对学生进行评估诊断不再仅仅依靠自己的教学经验,而是利用大数据挖掘技术,生成学生的“诊断报告单”,分析学生的长短板,记录学生在一段时期内的情况,这样,学生可以清晰地了解自我发展变化,为教师做出形成性评价提供科学依据,并在一定程度上预测学生发展潜能,从而帮助学生调整学习计划,帮助老师调整教学方案,科学有效地提高教育水平.
(二)大数据和高职英语教育
高职英语课程是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程.然而随着信息技术的发展,网络学习平台（如MOOC,网易公开课等）的普及,学生对于英语学习的资源获取方式以及学习方式都在发生着巨大的变化,传统的英语教育模式已经受到了挑战.如果传统课堂教学的成效不明显,其吸引力就会下降.在这种情况下,英语教师要深入了解学生的水平及需求,创造更多激发学生学习兴趣的机会,引导学生深入挖掘海量、有价值的语料,指导他们进行个性化的学习,以明显提高他们英语综合应用能力.
教育部职业院校外语类专业教学指导委员会于2012年11月拟定《高等职业教育英语课程教学基本要求》,其中提到“教师素质和能力是高职英语课程教学成功和否的重要因素,教师教学理念的更新是促使教学方法和教学手段改革的原动力.各校要制定教师发展规划,定期对英语教师在职业教育理念、英语教学理论、教学方法和教育技术等方面进行培训；要充分利用现代信息技术,创新培训模式；要鼓励教师研究高职英语教学规律,创造性地探索新的教學模式.”
高职学生的自我约束能力、对网络学习资源的辨别能力、对学习的规划能力以及对自身进行客观评价能力相对较弱,因此更需要教师通过科学的方法了解学生的学习需求,调整教学理念和方法,实现教学的良性发展.
三、高职英语教师面临的机遇和挑战
(一)教师自身的学习能力面临挑战
中国传统教育观点通常把人的一生分为学习期和工作期两个阶段,前一个阶段用于职前教育,通过学习获得工作知识和技能；后一阶段用于工作,把在学校学习的知识和技能运用于工作.
而在这个信息化时代,知识门类激增,大量的边缘科学涌现,知识更新周期不断缩短,仅靠短短几年的校园学习根本无法满足日益提高的职场要求,因此这注定是一个终身学习的时代.
美国一些学者把教师知识结构概括为学科性知识、跨学科知识、实践性知识和条件性知识.相比之下,我国大学教师知识结构的深度、广度和时代性需要进一步提高.教师的知识结构将对教学能力所产生重要的影响,对于高职英语教师而言,语言本身是随着时代而发展的,信息化教学手段、大数据的处理分析等等,都是新鲜事物,需要教师完善自身知识结构的积极性和主动性.
(二)教师传播知识的能力面临挑战
师者,传道授业解惑.其中如何很好地“传”、“授”、“解”考验着每一位教师的教学水平.大数据时代背景下,面对95后甚至00后的大学生,如果再照本宣科,或者只是简单地把板书变成PPT,课堂教学中增加一两个视频,其教学效果一定差强人意.
1.教师的权威地位将受到挑战
在这个信息爆炸的时代,学生可以接触到很多的资源,教师无需再以知识权威的姿态走进教室,而是“从以前的资源提供者转变为资源整合者”.同时,在信息化的新时期,学生也更加渴望自由、 、平等,因此,学生也期待着教师的角色转变,“从权威者转变为‘组织者’、‘指导者’、‘帮助者’,成为学生英语学习的‘合作者’”.
结论：关于高职方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高职和大专的区别论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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