辽宁省校园足球评价体系的分析和解读,这是一篇与评价体系论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：校园足球的正式提出至今已有八年时间,改革过程中既积累了许多经验也发现了许多问题.其中校园足球发展过程如何进行监管的问题：怎样评价一个学校校园足球的发展水平；如何更好地对当前不同地区不同学校的校园足球发展进行横向对比和比较以及同一地区校园足球发展水平的纵向对比和评价,进而促进校园足球的发展走在正确的道路上,有效的监管和引导尤为重要.在当前校园足球发展现状的基础上,分析了校园足球评价体系的重要意义,设计出了相关的评价指标框架,并运用数理统计的方法对专家问卷的指标进行筛选,以此构建出校园足球评价体系并组织实施,以期促进校园足球平稳有序的发展.
关键词：校园足球；评价；指标；构建
一、研究对象与研究方法
(一)研究对象
本研究以辽宁省中小学“校园足球”评价指标体系作为研究对象
(二)研究方法
本研究采用：文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、层次分析法
二、结果与分析
(一)评价体系的整体框架构建
(二)构建的过程与方法
本研究遵循科学评价的基本准则,对于辽宁省中小学“校园足球”评价指标体系的设计主要包括初拟评估指标体系、理论分析、专家评判以及可操作性检验四个部分.
首先,是初步拟订辽宁省中小学“校园足球”评价指标体系.
通过中国知网、沈阳体育学院图书馆等机构,查阅和分析了大量校园足球、学校体育、教育评价的文献和资料,在遵循教育评价的相关理论和原则的基础上,将辽宁省“校园足球”评价的内容进行分解和细化,初步拟定评价的指标体系.
其次,要进行理论推导,归类合并.
在初步拟定“校园足球”的评价体系后,运用评价、教育评价等相关理论,对评价体系中一些相关项、重复项以及矛盾项等内容进行甄别和处理,并进一步的进行合并和归类,确定好评价体系的层级关系.
第三,通过专家评判,为“校园足球”的评价体系提供权威依据.
在“校园足球”评价体系确定后,设计专家调查问卷,运用特尔菲法对专家进行调查.然后,根据专家的反馈意见和评价结果进行综合的分析和整理,并将相关数据进行统计分析,保证整个“校园足球”评价体系的科学性和权威性,并最终建立辽宁省“校园足球”评价指标体系的框架,为下一步工作奠定了基础.
最后,对辽宁省中小学“校园足球”的评价指标体系进行可操作性检验.
通过专家对于“校园足球”评价指标体系的权威性评判之后,本研究通过对于沈阳、鞍山和抚顺三个城市的5所初级中学,8所小学的小范围评估测试,并通过与专家和学校相关人员进行咨询和讨论,对辽宁省“校园足球”评价指标体系做进一步的完善和调整.
三、辽宁省中小学校园足球评价指标的解读与实施意见
(一) 辽宁省中小学校园足球评价指标的解读
1. 一级指标的分析
“校园足球”作为学校体育不可分割的一部分,其必然要遵循学校体育发展的规律,反映着学校体育的目的和要求,体现着以“育人”为本位的基本价值诉求.因此本研究根据学校运动教育（包括体育与健康课程、课外体育活动、课余体育训练和课余体育竞赛）的构成、“校园足球”的特点以及教育评价的基本要求,将辽宁省“校园足球”评价指标的一级指标分为：A1基本条件保障、A2足球课程设置、A3足球训练与竞赛和A4足球氛围与学生体质四个部分.
2. 二级指标的分析
“校园足球”评价体系二级指标是对一级指标的进一步分解和整理,按着一级指标的分类,选取了能够反应“校园足球”发展的内容作为二级指标.A1基本条件保障,主要包括学校重视、经费保障、学生安全保障三个内容；A2足球课程设置,主要包括课程目标与教材、场地和器材、专任教师和足球课时数四个内容；A3足球训练与竞赛,主要包括学校代表队和校内外比赛两个内容；A4足球氛围与学生体质,主要包括足球氛围和学生体质两个内容.
3. 指标的分析
具体的评价指标的主要确定依据是整个评价活动的目标,各个评价指标都要围绕着评价活动的总体目标来甄选,并且能够在某一方面反映出评价对象——“校园足球”的基本特征.本研究中构建的辽宁省中小学“校园足球”评价指标体系,不但注意到对于指标定性和定量评价的结合,还注意到了评价方式的科学性和简便性.评价体系中评价依据的选择简单、明了,易于操作,尽量避免使用一些评价依据不清晰、评价难度大和评价主观性过强的一些指标的出现.
四、结论与建议
在“校园足球”评价指标体系确定后进行了小范围的评测,其主要目的是验证评价指标的可操作性,为评价指标体系真正使用做好准备工作.导致这一现象的原因一方面是测量样本均为全国青少年校园足球特色校,彼此之间相对差异不明显；另外一方面就是评价指标中有关发展性指标较少,一些“校园足球”开展较好的学校未能做到到充分的凸显.辽宁省“校园足球”评价结果的运用是评价实施的重要环节,要注重对于评价结果价值的挖掘和利用,提升整个评价活动的质量.对于“校园足球”的评价不仅仅是为了一个评比或者排名,在掌握全省整体情况的基础上,要对每个参评客体——学校都有一个全面的分析,为各个评价客体找到发展努力的方向.
参考文献：
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结论：适合不知如何写评价体系方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于评价体系论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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