高中英语词汇教学中存在的问题分析和,此文是一篇英语词汇论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
英语词汇论文参考文献：
摘 要：词汇是学习英语最重要的基础,对于高中来说词汇的掌握就更加重要.高中想要学好英语就要掌握一定的词汇量,高中的英语词汇有许多重点和难点,学生在学习词汇时就会出现困难,这就需要教师在教学前要充分的掌握学生学习情况.
关键词：词汇；高中英语；教学
词汇是学习语言的最重要基础,如果没有大量词汇作为基础,那么学生在以后的听说读写方面就会出现困难,也会打消学生学习的积极性,英语成绩就不会提高.由于英语是“第二种语言”,没有良好的语言学习环境就导致许多学生学习效果并不理想.教师在教学过程中,采用单一传统的教学模式,就很难提高英语成绩.本文章针对教师在教学过程、学生在学习过程,存在的问题进行具体分析并提出相关的解决对策.
一、存在的问题
1.教学模式过于单一
在高中英语的教学过程中教师往往采取传统单一的教学模式和方法,教师教学生一起朗读,然后再让学生自己朗读,这样学生虽然在短时间记住了单词,但是过段时间就会忘记,英语的学习效率并没有高.这种机械的记忆法不仅让学生感到枯燥沉闷,教师的教学目标也不理想.教师在检查学生词汇量时候,往往采取默写的检查方法,这种默写的方法导致了学生记住了最近新学的单词,忘记了旧的单词,提高不了英语的学习效率.
2.词汇脱离语境
由于受高考压力的影响,教师在教学过程中往往以语法为中心.忽略了语言环境在教学中的作用,教师在教学中单一枯燥的去講解单词,导致学生不能准确全面去掌握英语知识,难以达到预期效果.
3.词汇不能灵活运用
学习英语最终的目的就是要灵活的运用,一些学生通过死记硬背的方式来学习英语,虽然记住了单词但是却不能灵活的运用.这样英语学习效率便不会做到到提高,学习成绩也会停滞不前[1].
4.忽视学生需要
传统教学工作为了应付考试往往偏重于对理论知识的学习,而忽略了学生真正的需求和情感价值的培养.这样就导致了学生学习英语时比较被动,学生学习的积极性和主动性不高.教师在教学过程中不仅要帮助学生充分掌握英语知识,还要培养学生学习的积极性、主动性,要了解学生真正的需要来进行培养.在新课程的改革过程中,要求教师不仅仅是改变教学方法,还要从根本上改变传统理念,教师要从学生的情感和需求出发,培养学生学习英语的兴趣.
二、学生在记忆单词上存在问题
学生在学习英语词汇的过程中,存在着许多问题.高中英语单词不仅难读更加难以记忆,如果学生仅仅是靠单一的机械方法去记忆很快就会忘记,学习效率也做到不到提高.词汇是语言的基础,如果没有掌握好足够词汇,对英语的进一步学习就会有一定难度,这样的情况就会导致一些学生逐渐对英语的学习失去了兴趣,甚至放弃了学习英语.一些同学很努力的去学习英语,但是机械的记忆方式效果甚微,英语成绩自然就提不上去[2].
1.多种方式来教学
传统的英语教学模式比较单一,英语课堂氛围就会比较枯燥,导致学生对学习英语更加不敢兴趣,学习效率就不会做到到提高.这就需要教师在教学的过程中,要不断的改变教学模式和方法.在教学过程中要采用多种方式去进行教学,例如在教学中可以采用听英语歌曲,课外延伸等方法进行教学.在词汇的讲解过程中采用有趣恰当的方法来进行教学,提高学生学习英语的积极性.
2.结合语境
词汇的教学离不开语境,把词汇和语境相结合来进行英语教学.借助语境来教学可以把词汇变做到生动形象且实际,开阔了学生的思维和创新能力,加深学生对单词的记忆力,教师在设计该课程时可以让学生充分的参与进来,将所学的词汇灵活的运用到其中,有助于学生加深对单词的记忆、掌握单词、运用单词的能力.教师要对一些特殊词汇,重点讲解,让学生了解更多的西方文化,扩大学生的知识面,有助于提高学生的英语成绩[3].
3.灵活运用单词
学生在学习的过程中,往往不能灵活运用.仅靠单一机械去记忆单词,不仅不能有效的记住单词,还不能灵活运用.我们学习英语单词的目的不是为了考试机械性的记忆单词,而是要充分掌握并且学会灵运用,从而提高学习英语的积极性和兴趣.
4.复习及时提高记忆率
及时有效的复习对于学生巩固记忆单词来说很重要.这就需要教师在教学时候要进行归纳总结,要对学生进行及时有效的复习.复习时教师要归纳总结重点难点,这样学生才能有针对性而不是盲目地进行复习,做到“温故知新”.不仅改进了教师的教学方法,还提升了学生的学习效率,有助于提高学生学习效率.
5.提高教师的职业水平
教师是教学的主体也是核心,教学质量如何直接影响学生的学习成绩.如果教师自身词汇量掌握的也不多,对词汇的理解和掌握仅仅就是靠教材的内容,那么学生自然不能有效的掌握单词,降低了学习效率,不利于提高英语成绩.教师要积极主动的去学习,不断的的更新教学方法和内容,提高自身的专业水平.学校要定期组织对教师专业培训,教师通过进修,提高自身的文化水平,为以后的英语教学创造了更好的方法,提高了英语的教学质量[4].
总结：词汇量的掌握对于高中来说很重要,教师要在教学过程中不断的去改变教学方法和教学方式.加强学生的词汇掌握和学习,要以学生为本.教师要结合教材和实际情况去出发,要充分调动学生学习的积极主动性.以提高学生词汇量作为基础和前来提高学生的英语成绩和水平.教师要制定新的教学方法和目标采用多样化的教学方法.进一步完善和改进教师教学方法和学生学习英语效率.让词汇的学习不再单一枯燥.学生记忆单词时也不只是机械性的去记忆,要让学生培养成良好的自主学习能力,教师要引导学生要对英语知识进行及时的总结、复习和巩固.英语的学习是循序渐进的过程,不能急于求成.学生要养成坚持不懈努力的学习的精神,以提高英语成绩和提升学习效率.
参考文献：
[1]仉素娟.高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策[J].中国教育技术装备,2017,21（1）：114-115.
[2]魏丁.高中英语词汇现状分析与对策[J].科技信息,2012,22（18）：338.
[3]魏恒健.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].中小学外语教学（中学）,2007,30（2）：13-18.
[4]郁珊.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[J].校园英语（中旬）,2016,25（9）：110.
（作者单位：河南省平顶山市第一高级中学 467000）
结论：关于本文可作为英语词汇方面的大学硕士与本科毕业论文英语词汇论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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