小学科学课教学中创造性思维培养,本论文主要论述了创造性思维论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
创造性思维论文参考文献：
引言：在现如今的教育中,素质教育的威名已响彻大江南北,但目前离真正实现素质教育还有一段距离.因为在实现素质教育的过程中首先要培养创造性思维.创造性思维是人们在分析问题、解决问题的过程中,通过自我意识与能力对问题进行发散性评判的一种思维方法.但由于我国长期以来的应试教育,创造性思维并没有得到有效培养.科学课作为是小学新课改的一门新兴学科,以提高学生能力为目的,是培养创造性思维的沃土,我们可以充分利用这一点对小学生进行教育.
一、小学生科学课教学中创造性思维培养的意义
在我国,早在1903年小学科学课就已成为一门独立的课程,但直到2001年才提出要以主动学习、主动研究、主动探讨的创造性思维来学习这门课程.列夫·托尔斯泰就曾说过：“如果学生在学校里的结果是使自己什么也不会创造,那他一生将永远是摹仿的抄袭.”处于二十一世纪的今天,挑战与机遇并存,科技竞争力与人才竞争力是国家的核心竞争力.世界的发展离不开科技的创新与发展,我们不应将人才视为科技竞争力的附属,应视其为主宰,所以必须培养出具有探究精神的创造性人才,做好未来科学家、发明家的素质启蒙教育.素质教育是为解决应试教育的种种弊病而提出的,其核心内容就是培养新世纪所需要的、具有创造力的、德智体美劳全面发展的新型人才.从狭义上来讲,培养创造性思维是达成素质教育的途径之一.作为创造性思维培养的承载平台,小学科学课具有不可忽视的现实意义.
二、小学生科学课教学中创造性思维培养的方法
(一)鼓励质疑
发现问题是思维的开端,带有创造性的特点.怀疑是一切的基础,只有先怀疑才有找寻答案的动力.基于这个原因,教师需要鼓励学生踊跃提问.
在以往的实际操作中,可以在课前让同学举手提问,以《寻访小动物》为例,学生会提出为什么要寻访小动物、到哪儿去寻访小动物、寻访小动物之后做什么等一系列问题；可以在课程进行中让同学提问,以《大树的观察》为例,学生会提出为什么树皮裂开之后会露出白色东西、为什么树皮自己会裂开、树皮裂开大树怎么办等许多问题；也可以让学生在课后质疑,以《我的观察》为例,学生会提出脉搏为什么会跳动、心脏为什么长在左侧等问题.青少年的求知欲很旺盛,只要开好头,他们会有无穷无尽的问题,引发无穷的创造力.
(二)引起兴趣
兴趣是人做事倾向与追求的心理动因,对推动学习具有重要作用.学生对自己感兴趣的问题具有寻根问底的潜力,总是会不满足自己所知的部分,由此就产生了创造性的意识与思维.因此,教师在教授的过程中,要把握学生的好奇心,发挥学生的主观能动性,提高他们的求知欲.有许多方法可以培养学生的兴趣,如可以运用情景再现法、观察实验法、竞争机制法、故事叙述法等.
在实际操作中,课程《大气压力》可以利用观察实验法首先进行“一张纸托住一杯水”的大气压强实验,使同学们在震惊之余产生兴趣,从而进行自主学习.在课程《电磁铁》中,采用竞赛机制法.准备四组不同的电池与导线,在实验之前让同学猜测哪个电磁铁磁力大,使学生自主思考,最终得出电磁铁磁力变化的规律.
无论用何种方法只要能引起学生的兴趣,再由兴趣引导为爱好,就已经达到创造性思维的初级阶段,学生有了爱科学、学科学、用科学的志趣,就能积极主动地学习研究,达到开发智力、提高科学素质的目的.
(三)引导探究
带有探索性质的实验具有开拓思维、创造灵感的特征,尤其是学生亲手进行操作时特征会更加明显.爱迪生有句名言：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”,他便是凭借不懈的实验培养了创造性思维,发明了众多独具特色的科学产品.
以《水有浮力》一课为例,在实际操作中,教师先将一块橡皮泥放入水中,待其下沉后询问学生有何办法让其重新浮起.在学生思考的过程中,将其分成小组进行讨论,后班级集中讨论交流.有的同学将橡皮泥揉成长方形,有的同学将橡皮泥搓成船型,有的在橡皮泥顶上划出小洞,讨论激烈,既完成了老师的课题,又充分发挥了想象力,既加深了学生的理解,又进行了思维拓展训练.
(四)激发想象
创造性思维更类似于发散性思维,是一种反常规、反教条、从多角度展开思考的思维模式,在其中掺杂想象是必不可少的.因此,学生即使进行标新立异的思考、异想天开的讨论,也要进行鼓励.事实像空气,想象像翅膀,只有带上翅膀,才能在知识的天空翱翔,所以想象是学生拥有创造性思维必备的心理品质之一.
以《登上月球》一课为例,在实际操作中,教师让同学思考宇航员所穿装备应为什么样,同学们纷纷展开想象.有的说月球缺乏空气,需要配备空气压缩装置,有的说月球没有引力,喝水需要水压.通过这样的想象,学生不仅能更好地认识月球的基本情况,还培养了创新性思维.
结束语：小学的科学课到目前为止,还是一门刚刚兴起的年轻学科,以培养学生能力为目的,教育工作者可以充分利用科学的学科特点对学生进行素质教育,对学生进行创造性思维的培养,从而积极响应科技兴国人才强国战略,为培养未来优秀的科技人员做贡献.
结论：关于对不知道怎么写创造性思维论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文创造性思维论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
小学科学课教学中创造性思维培养
小学教育属于我国教育系统中的基础性教育，对于学生未来的发展具有重要的意义。小学科学课程和其他课程又有很大的不同。教学内容的开放性比较强，需要学生。
地理教学中创造性思维培养
摘 要：当今世界日新月异，为了适应新时代的潮流，要求学校培养创造型人才的呼声很高，开发学生的创造思维是我们教学改革的一项重要任务。而创造性思。
数学教学中创造性思维培养
数学教学其实是数学思维活动的教学，学习数学离不开思维，在数学思维中最可贵的、层次最高的是创造性思维，而创造性思维是创造力的核心。调查研究表明：“。
关于小学科学课教学中创造性思维培养
摘 要：随着新课程改革的提出，教育体制得到不断完善的同时，学校教育对于教学质量和水平也提出更高的要求。在小学教育阶段，科学作为一门重要的学科，需。