小学科学课中多媒体技术教学,这是一篇与科学课论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
科学课论文参考文献：
多媒体技术和课程深度结合是课程教学效果最优化的趋势和发展方向.目前,许多学科课程都在积极进行和多媒体技术整合的研究实践.科学课既有和其他学科课程相同之处,又有其自身的特点.科学课注重提高学生解决问题的能力,倡导以科学探究的方式来学习,改变了过去学生被动接受知识的学习方式.运用多媒体手段使教师在教学中表现得更加视觉化、多样化、形象化、直观色彩化,有利于小学生理解和体会科学概念的发展和形成,增强科学课堂效果,其优势在于：
1、运用多媒体,变静为动,激发兴趣.多媒体可以营造出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣.它能克服传统教学中学生面向静态呆板的教材和板书的缺陷.例如：教学“保持水土”一课,在导入新课时播放一段录像：一阵 ,雨水把土地冲出一条条的沟壑,特别是在黄土高原上,大部分地区基本没有什么植被,雨水把没有树、没有草的裸露土层冲刷成一道道深深的、宽宽的沟壑,使万马奔腾般涌入黄河的水也越来越黄.通过画面的播放,再加上教师声情并茂的解说,让学生在不知不觉中全身心融入情境中,从而激发学生保持水土、保护环境的热情,为学习新课打下了感性基础,达到“润物细无声”的效果.
2、运用多媒体,化抽象为具体.科学课中的许多自然现象的形成需要长期的过程,具有动态感,教学中就难免会存在一些不容易接触或不可能接触的事物,对于这些事物相关的知识,学生认识起来就可能感到吃力.这就成了教学中的重难点.为突破这一重难点,教师可在教学中根据教材的重难点和学生的实际情况,采用多媒体技术辅助教学,使这些事物在教学中由无到有,变虚为实,化難为易,把复杂抽象的内容变为简单具体的内容,就能打破时空限制,拓展信息传播范围,缩短学生认识事物的时间,扩展认识事物的空间,使学生认识具体化、形象化,突破教学难点.比如在教学“月相成因”这一课时,关于宇宙的知识,内容抽象,难以理解.运用多媒体教学可以通过录像、剪辑、课件制作等手段,把整个“月相 ”的过程制成一个完整的动画,让学生亲眼目睹一次“月相”的形成过程.这时,再对学生讲解书本上的知识概念,学生就比较容易理解了.通过多媒体的运用能够让学生通过视觉上的感受,真正去理一些抽象的概念.
3、运用多媒体,化知为行,培养能力.在科学课教学中有意识地营造情境,化知为行,有利于培养学生的能力,达到学以致用的目的.创新思维是现代创新人才素质的核心组成部分.科学教学中科学地应用媒体技术,能启迪学生的智慧,激发学生的创新意识.比如在教学“建桥梁”这一课时,学生通过学习明白了圆形承重力最强,三角形结构最稳定.在巩固应用时,结合校园科技活动,专门设计一个“建纸桥,比承重”赛事活动,教师用摄像机全程记录了各小组的活动和作品情况,然后在多媒体上展示,让学生自己相互评价.这样既达到了巩固知识的目的,又让学生体会到了成功的喜悦,提高了他们的学习积极性,同时也做到了学以致用.
综上所述,多媒体技术作为一种高效高质的工具和方法,在和小学科学课教学进行整合的过程中,更要认清本学科教学的特点和性质,改变传统的教学策略和模式,以适应新形势、新技术的要求,才能以教学为载体,而不误入技术滥用的误区,最终达到改善教学效果,提高教学效率的目的.（单位：贵阳市南明区第三实验小学）
结论：适合不知如何写科学课方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于50个简单的科学小实验论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
小学科学课有效教学
引文自德国的特尔哈特提出传统教学需要新的思想和视角，有效教学即被广泛提出和研究。广义来说，凡是能够有效促进学生发展的，能够有效实现预期教学结果。
小学科学课如何提高教学效率
【摘 要】小学科学教师要激发学习兴趣，重视引导，提高科学课的教学效果，创造好的教学氛围，改进教学方法，课余时间开放科学实验室，运用学生的已有的记。
关于小学科学课教学中创造性思维培养
摘 要：随着新课程改革的提出，教育体制得到不断完善的同时，学校教育对于教学质量和水平也提出更高的要求。在小学教育阶段，科学作为一门重要的学科，需。
小学科学课实验教学的重要性
摘 要：小学科学教材加大了科学实验的内容，尤其是学生的动手和观察实验。现今，多数学校以兼职实验员居多。因此，学生在教师的指导下，提高动手操作能力。