小学科学课实验教学中体会和做法,关于免费实验教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的实验教学相关论文写作提供资料。
实验教学论文参考文献：
摘 要：新课标指出：小学科学课是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究.实验是小学科学研究中十分重要的认识方法,也是小学科学教学中的一个重要方法.实验教学对于激发学生的科学志趣,培养学生的科学能力,提高学生的科学素质,都有着十分重要的意义.
关键词：小学；科学实验；经验
中图分类号：G623.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0350-02
实验是学习科学课程的最有效的手段,动手实验可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,提高学生科学素质.对此,科学教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用.下面,我就结合我在科学教学工作的实际,谈谈自己在小学科学课实验教学中的一些体会和做法.
1.激发学生学习科学的兴趣
兴趣是推动学生学习的内部动力,能够激起学生的学习积极性和主动性,自觉地控制自己的注意力,分配自己的活动时间.通过学生多种感观― 视、听、触觉等感受,调动学生的智力因素― 感觉、听觉、语言、记忆、想象、思维等都活动起来,达到学习目的.在教学《蚂蚁》 这一课时,我先教给学生捉蚂蚁和饲养的方法,然后让学生课外捉蚂蚁,观察蚂蚁的生活习性,激发学习兴趣,然后走进课堂,问：蚂蚁用什么方法找食物?蚂蚁靠什么闻味?怎样证明蚂蚊闻味的?蚂蚁是昆虫吗?等 通过实践观察,同学讨论,我将他们的回答归总后,使观察细致的学生感觉到成功的喜悦,体验到了科学实验课活动的乐趣,更加激发了同学们热爱自然、热爱科学的兴趣.
2.培养科学探究的习惯
新课标指出："教师不要把上下课当作教学的起点和终点,小学生的活动往往不是一节课所能完成的",科学教学不能"以问题开始,以答案结束",而要"以问题开始,以问题结束".科学中的一些重要结论或科学规律都是通过实验得出来的,学生才会理解并懂得自然间的内在联系.在教学中,要让学生通过亲自实验,提问题来学习,再通过学习来生成新的问题.在讲《金鱼》这一课后,学生通过学习激发了学习兴趣,有的学生喜欢观察金鱼,我就鼓励他们课后观察"金鱼是怎么游动的?鱼睡觉时躺着还是立在水中?鱼为什么有鳞?"等通过学生上下课的自主探究,又产生了许多新的问题,如"金鱼吃的是什么?为什么下雨前金鱼会露出水面?"等等,这样使学生的探究问题越来越深入,久而久之,学生也就形成了科学探究的习惯.
3.在实验过程中发现自然现象
科学中的自然现象是在实验过程中产生和发现的,特别是对于小学阶段的学生来说感性知识比较浅,形象思维比较弱,只有让他们通过科学实验,才能有所发现：如在讲《日食和月食》一课,我准备了足够的实验材料,用手电筒代表太阳,用玻璃球代表月球,乒乓球代表地球,演示玻璃球绕乒乓球慢慢转一周,让学生细心观察什么时候能看到太阳?什么时候只能看到太阳的一部分?什么时候看不到太阳?通过亲自动手实验,观察实验过程,学生懂得了日食形成的道理,发现了这种自然现象.
4.提高学生的探究能力
学生是学习的主体,科学课最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始的学习活动,以形成对自然界进行探究的态度、技能和获取关于认识科学,了解科学的知识.在教学《磁铁》一课,刚刚做完磁性性质的实验,有的学生提出："磁针、条形磁铁的磁性在两端,那么,环形磁铁的磁性在哪儿?此时,我没有直接告诉学生答案,而让学生自己去探究,学生开始设计实验,找到了正确的答案：环形磁铁的磁性在它的上下两个面.虽然是一次小小的成功,却让学生产生了成就感,意味着在他们的心灵中播下了探索科学奥秘的种子,经过一段时间后,学生的探究能力就会不断提高.
5.提高学生的实验能力
在以往的科学实验中,教师注重教给学生实验的方法,也就是"教教材",学生只是被动地照教师安排的去做,不动脑筋思考,即使完成了实验,也不明白为什么这样做,不利于发挥学生的积极性、主动性和创造性,也不利于提高学生的实验能力.作为教师,应学会如何"用教材教",应该从以下几点来提高学生的实验能力：（一）明确实验目的.在观察事物,做一件事情前,只有给学生提出明确而具体的任务,才能使他们的注意力集中到所要做的事情上,才会细心去观察,才会明白为了什么做这个实验.（二）明确操作过程.每个学生实验的成功和否,主要取决于学生对实验中的重点、难点、操作把握程度,做实验每个学生都喜欢,但好奇心驱使他们往往盲目乱动,做这一步不知下一步该做什么,颠倒操作过程,少做漏做,导致实验失败,所以在实验前要用多种方法明确操作过程.（三）明确观察任务.在儿童的精神世界中,他们希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而学生又不知如何去发现,这就需要教师去引导帮助,教师要提醒学生动用一切感观去全面观察,用眼,用手摸,用耳听,用鼻子闻等等.这就是科学地听、科学地做,它能帮助学生全面感知事物.
给学生一个问题,让他们自己找答案；给孩子一些机会,让他们自己去体会；给孩子一个空间,让他们自己去探究！充分运用实验教学平台,让孩子们去感受科学的魅力,去探索大自然的奥秘.形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感.
参考文献：
[1] 胡卫平,田世昆.科学思维论[M]. 南宁：广西教育出版社,1996.
[2] 钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M]. 上海：华东师范大学出版社,2001
结论：关于实验教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关化学实验教学说课论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
浅探小学科学课实验材料准备的方法
一、整理配备材料，充分利用材料进行实验学校仪器室中有着许多原自然课教学时留下来的材料。这些实验材料虽然不能满足现在科学课教学的实验需要，但是它。
小学科学课有效教学
引文自德国的特尔哈特提出传统教学需要新的思想和视角，有效教学即被广泛提出和研究。广义来说，凡是能够有效促进学生发展的，能够有效实现预期教学结果。
关于小学科学课教学中创造性思维培养
摘 要：随着新课程改革的提出，教育体制得到不断完善的同时，学校教育对于教学质量和水平也提出更高的要求。在小学教育阶段，科学作为一门重要的学科，需。
小学科学课实验教学的重要性
摘 要：小学科学教材加大了科学实验的内容，尤其是学生的动手和观察实验。现今，多数学校以兼职实验员居多。因此，学生在教师的指导下，提高动手操作能力。