如何在英语学习中培养学生学习兴趣,本论文主要论述了英语学习论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
英语学习论文参考文献：
【摘 要】在英语学习中,学生的学习兴趣是提高学生成绩最有效而且最实际的动力,是否有学习兴趣直接影响了学生的学习效果,所以在英语教学过程中,要让学生能够轻松而且愉快地去学习,关键就是要培养学生对英语的学习兴趣,本文主要探讨了如何来培养学生的英语学习兴趣.
【关键词】培养；英语；学习兴趣
引言
学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践,形成能力是一种强大的动力.在英语教学中,以激发兴趣,培养能力,发展智力至创造性活动为主线,在教师的引导下主动地去探索,去创造,最终实现学生的自觉性、主动性、创造性的和谐统一,使学生的素质不仅仅停留在学到知识的多少上,更重要的是在知识的应用上.
一、在教学中培养学生兴趣的重要性
(一)什么是兴趣
心理学认为：兴趣是人对事物的特殊认识倾向,是一种伴随着注意而引起的从事某种活动的积极倾向和感情状态, 是伴随着快乐、欣喜、满意等肯定的情感体验.
(二)兴趣的重要性
1.兴趣是学习的催化剂.兴趣能使学生的神经系统兴奋水平提高,使学生智能潜力得到充分发挥.孔子曰： “知之不如好知,好知不如乐知.”日本教育家牧村就一说：“天才就是对兴趣顽强的入迷.”布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣.”
2.兴趣是能量的调节者,她的加入会激活存储于内心的求知 .可以说,孩子一旦拥有了强烈的兴趣和求知 ,那么它们实际上就是走上了成才之路.
3.兴趣就是一种爱,是一种比较痴心的,对某些事物喜好的情绪.兴趣具有神奇的效力,它能激发学习的热情和毅力,所以培养孩子的学习兴趣,激发孩子的求知欲比传授知识更重要.
二、在英语课堂教学中,有哪些教学手段是行之有效的呢?下面是我英语教学中所总结的一些经验
一、简笔画激趣法
目前我校的英语教学资料配备尚不齐全.当我要教一个新单词或操练某个句型时,我就可以利用最简单的粉笔,一边画简笔画一边讲.例如,学习水果的单词,我就在黑板上画一些水果的图形,然后引导学生学习这些水果的英文单词,当学生根据图画来学习的话,单词就更容易记住也更加有趣味性了.一些水果的单词就会结合图形一起深刻地印在学生的脑海里了.简笔画简洁明了,形象生动,最容易引起学生的注意,不但提高了学生的学习兴趣,而且启发了学生的积极思维,强化了对英语单词、句型的感知印象.
二、自制卡片和单词卡片激趣法.
英语教学中自制卡片作教具,开展教学活动是简单可行的一种方法.它最大的特点是变换灵活,直观明了.卡片可用于语音教学.例如,将各课的生词写在卡片上,将每个单词的元音字母或字母组合用红笔勾划好,教学时归纳含有共同因素的单词.例如,教cap（帽子）这单词时,将cup（杯子）、cat（猫）和cap同时出示,加深音、型、意的印象.单词卡片用于词汇教学时,可以分发给学生,让学生朗读.也可以都挂在黑板上做what’s missing的游戏.简单易玩,操作较灵活,是教学中常用到的教学用具.
三、竞赛激趣法
它有利于调动学生的学习积极性,提高学习效率,有利于良好群体的形成.例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法,给予鼓励效果更佳.
四、奖励激趣法
教师对学生的奖励包括使用鼓励性的语言、赠送奖品和赋予某种权利（如领读、批改作业等）三种情况.“人性最深切的本质是被人赏识的渴望.”基于这种渴望,人总是喜欢表扬和鼓励,它总会激起愉悦的情感体验,令表扬者信心十足, 这一点在小学生身上表现得尤为突出.因为学生还缺少对自己行为的分析、判断能力,他们主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为,所以无论学生回答是否完美、完整, 只要他开口说,就要予以鼓励.比如：① You"re great！②Very good！ ③Good job！④Wonderful！等诸如此类的激励性语言,使学生既敢说,又体验到被赏识的快乐.
五、顺口溜激趣法
英语自身富有音乐节奏,抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力,让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲.在课堂教学活动中,教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜,再辅以教师自身的素质和充满 的教学,如丰富的表情,幽默的语言,大方得体得教态.这每一举手一投足,使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵,学生从中体味无穷,不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高.例如,在讲授关于身体部位的单词时,我就把各部位名称编成了顺口溜：eye-eye-nose,ear-ear-mouth,hand-hand-face.在做示范的时候我还加上了动作,边说边夸张地用手触摸自己或学生的eye,nose,ear,mouth,hand,face等器官,然后带着全体同学跟我一起边说边做动作,先慢后快.重复几遍之后进行比赛,看谁"说得最好,动作最准".
六、游戏激趣法
在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣,使学生乐学易学.在游戏中教师是“导演”, 学生是“演员”,而舞台是教室,它是属于学生的.学生积极参和,成为学习的主人,教师积极引导,成为教学的主导,充分体现出教师主导,学生主体的原则.在英语教学中我采用多种多样的游戏,例如：拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏,均能充分调动学生学习的积极性和主动性.既训练了听力,又加强了口语,真正达到寓教于乐之中.
【参考文献】
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结论：关于英语学习方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语自学网论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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