巧用物理实验，强化初中物理教学,本论文主要论述了物理实验论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
物理实验论文参考文献：
【摘 要】根据多年经验,就现阶段实验课程对初中物理教学的重要现实意义及物理实验教学中的注意事项做了简要分析.
【关键词】初中物理教学 物理实验 创新
由于素质教育在我国教育制度领域的逐渐盛行,我国的教育事业已从原有的注重知识的灌输改变为对学生兴趣爱好及动手实践能力的培养.初中时期的学生求知欲强,兴趣爱好广泛,对身边事物有着浓厚的兴趣.物理学作为一个以实验为基础的学科,更多地需要学生对实验的方法和思路做到基本的掌握,从而培养学生的创新能力,使其更好地发现身边的物理科学,应用并解决实际问题.
一、实验课程对初中物理教学的重要现实意义
1.物理教学的难点在于抽象的理论和概念分析
物理学是来源于生活的实践科学,对物理知识学习吃力的原因在于我们对日常生活中身边的现象不够重视,缺乏细心观察及勇于探索的精神.实验课程注重物理学习中的实践性和基础性,强调理论和实际的有效结合.
2.初中时期的学生对身边的所有事物都充满着怀疑探索精神
往往单纯的理论知识并不能让学生理解并信服其中蕴含的道理.物理实验能帮助学生检验所学知识的正确性和科学性,从而更好地锻炼学生的逻辑思维能力,完成抽象思维和具象思维之间的基本转变过程.物理学是对来源于生活的科学经验的实际总结和概括.
二、利用演示实验的新奇性,培养学生学习兴趣,激发其求知欲
初中学生初学物理时,往往怀有极大的好奇心和新鲜感,抓住这个时机,利用生动有趣的演示实验,出乎意料的“新奇”現象,使他们思维活跃,兴趣盎然,顿觉学习愉快轻松.深入了解这些现象的奥秘,激励他们主动思考,去寻求答案,从而激发他们的求知欲.例如：惯性现象演示就是一个很好的材料.教师在演示之前让学生猜猜结果,可能会有两种答案.实验时,教师先缓缓推动硬纸片,见鸡蛋和纸片同时移动,这不足为奇,接着,突然弹出硬纸片,则有“纸飞蛋落”的惊险现象.这样“有惊无险”的结局大大调动了学生学习积极性,兴趣陡生.但这是为什么呢?给学生留下了一个有趣而“无奈”的悬念,从而激发他们希望学好物理,去解释这种现象的愿望,为提高他们学习的积极性和主动性奠定了基础.
同时,随着教学进度的深入,不时利用一些有趣的演示实验来维持其兴趣的持久性.如上《热传递》时,用试管“煮小鱼”的实验,“水开鱼不死”的“奇特现象”使学生深刻认识到水是热的不良导体的同时,又进一步保持其学习兴趣的持续发展.
三、利用多媒体手段演示实验的直接“感知”,强化对物理知识的理解和运用
近年来,我国的科学技术飞速发展,其中计算机技术,互联网技术,多媒体技术等都取得了长足的进步.书本上的千言万语、教师的长篇讲解,有时不及一个多媒体教学片断给学生的直观感知效果明显.借助于多媒体动态演示实验现象和过程的直观性,会使许多难于理解和掌握的理论知识形象化,在学生心中形成深刻的印象.在物理教学中,教师可以运用计算机辅助教学,模拟一些要求比较严格、难以直接展现或者不方便实际操作的实验效果,可以用多媒体放幻灯片、flash、动画等手段给同学们展示,让其能够对整个实验过程有清晰的认识,以便于理解其中的原理.
四、巧用对比实验,纠正错误认识,培养学生的分析论证能力
生活史多种多样的,而物理现象也是丰富多彩的.在系统学习物理知识之前,由于生活经验的影响,学生容易形成一些错误的前概念,因此,在教学过程中常常需要借助物理实验得出正确的物理概念.真实、生动、形象、直观的对比实验,不但能赋予学生丰富的物理表象,而且能通过感官的刺激,唤起他们对物理学习的热情及对物理问题的深入探究,从而发展他们的科学思维能力.教材为大家提供的实验方案却往往着眼于单层面的实验内容,有较大的局限性,为此,教师在实验教学中运用对比实验,让学生从多层面、全方位地认识物理规律,丰富他们的思维.
案例：在讲授“自由落体运动”时,为了建立正确的自由落体模型,我设计了如下对比实验：先从同一高度同时由静止释放一本教科书和一张和树同大的纸片,结果书下落得快[3].学生结合生活经验就大胆认为：重物下落得快.教师再取一张纸片,剪成大小不同的两张,将其中一张小纸片揉成纸团,再次从同一高度同时由静止释放纸团和大纸片,结果观察到纸团下落得快.学生又据此得出结论：轻物下落得快.通过对比实验,展示了物体重量和下落速度之间关系的矛盾,为进一步探究矛盾的根源创造了条件.学生认真分析得出：阻力对物体下落有影响,阻力越大影响也越大；阻力相对重力越小,则影响越小.接着做“牛顿管”实验,将管内抽成真空后则可以看到羽毛、铁片等轻重不同的物体下落快慢相同.通过羽毛和铁片的对比实验,可以得出关键性的结论：如果没有阻力,物体只受重力由静止开始下落的运动的快慢都相同,物理上将这种运动定义为自由落体运动.通过这一系列的对比实验,自由落体运动的概念就自然生成了.
在素质教育的大背景下,物理实验课程的实施在初中物理教学中处于越来越重要的位置.只有在转变物理实验教学基本思维的同时注重实验中方法的革新,才能不断开拓学生的思维,培养学生的创新及实践能力,充分发挥学生在课程中的主体学习地位.
参考文献
[1]郭东岐.教师的适应和发展[J].首都师范大学出版社,2001,2（16）：112-113.
[2]朱清时.科学[J].课程标准实验教科书版,浙江教育出版社,2005,6（21）：102-103.
[3]陶洪.物理实验论[J].广西教育出版社,1996,4（10）：26-27.
结论：适合物理实验论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中物理20个实验大全开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
巧用类比推理，强化高中数学教学
摘 要：数学作为一门具有较强逻辑性的学科，长时间以来坚持三段论式的演绎和推理，但仅靠这一模式还远远不足，合情推理在数学学科的发展过程中发挥着重要。
巧借微课，激活初中美术课堂教学
【内容摘要】随着教学的不断创新发展，出现了将多媒体技术运用到课堂的新模式，微课就是在这样的背景下应运而生的。微课以其简短精小的特点，迅速成为老师。
巧用多媒体，优化初中数学教学
【摘 要】教学源于探索，探索更是课堂教学的过程。利用多媒体，开启学生思维闸门，激发联想，激励探索，是培养学生创新精神，创造性思维能力提高课堂教。
巧用小实验，激发物理学习兴趣
课程改革使教学理念，教学方式，教学手段出现了崭新变化，但同时也显露出一些问题和与现代教学不相应的地方，特别是农村则更显得突出：教学仪器的不足就是。