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音乐渗德育论文参考文献：
[摘 要]《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展.”小学生正是情感教育关键时期,教师的一言一行均会影响到孩子的成长,甚至成为他们的模仿对象.而孩子们酷爱音乐,因而音乐教师可充分抓住小学生的这一心理需求,发挥音乐教育的德育功能,在音乐教学中渗透对孩子们的思想品德教育.
[关键词]音乐教学 渗透 德育
音乐教学含有丰富的德育内容.音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的.此外,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质.音乐教学中,教师应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力,以帮助学生从小形成健康的情感,为他们今后树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础.怎么做呢?本文试从以下几方面来作一论述.
一、勤備课,挖教材中的德育因素
教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点.
有些教材具有明显的思想教育目的,属显性教材,如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等.而还有一些教材,如：《到小熊家里去》、《金扁担》,《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲,被称为隐性教材.这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解.如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情.在学唱时,除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外,还应联系祖国美好的今天,引导学生分析歌词,理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义.
二、于音乐艺术美之中渗透德育
《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐实施美育的重要途径.”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中.要注意音乐知识教学、音乐能力培养,思想品德教育的配合.”
作为美育手段之一的音乐教育,它对于陶冶情操、品行修养,树立正确的审美观起到独特的作用,教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象,诱导学生进入歌（乐）曲意境,抒发美好的情感.让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德.
在学唱《国歌》时,除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外,更要抓住歌曲中号角式的呼喊,再三强调的“前进”,后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点,既准确地表现了歌曲,又激起对祖国无比热爱之情,进而树立时代责任感.同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚,可谓是情不自禁,寓理于隋、情理交融.
《放学歌》是一首以教师护送学生放学离校为题,尽情抒发了学生对教师热爱之情的歌曲,在教唱时,应注意到三拍子的叙事性及抒情性,引导学生充分投入感情,动情地歌唱.“教师辛苦了,教师再见了等”学生在演唱时情真意切,充满了对教师满腔的爱.在生动的感情体验过程中,受到艺术的感染、熏陶和教育.
三、在音乐教学过程中渗透德育
教师要认真设计教学中的各个环节,使德育渗透在教学的全过程.不追求形式生硬说教,要见缝插针联系实际.
要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯.从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作,以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为,基本训练要通过发声练习、节奏训练,听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态,新课教学要结合教材采用多种方法,使德育内容有机地渗透在教学中,课堂小结要面向全班各类学生,鼓励他们发扬优点,克服缺点,通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为.
四、采用多种课型渗透德育
小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识,欣赏教学和综合训练等,教师要分析这些课型的特点,寓德育于各种课型之中.
课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材,体裁广泛,演唱风格多样,歌曲的优美旋律和生动活泼的语言学生爱听爱唱,教育内容最容易被儿童理解和接受.如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲,学生在学会歌曲的同时,也懂得了人和人之间要互相关心,互相帮助、团结友爱,和睦相处,整个唱歌教学的过程,就是通过歌曲,艺术形象的对学生进行思想教育,情操陶冶的过程.
新课改下,各学科均重视学生的情感教育,音乐学科自然也不例外.作为一名音乐教师我们理应采用各种不同方式,充分发挥音乐教学的优越性,对学生进行科学适当的情感教育.
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小学音乐教学和德育渗透
小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。在素质教育中发挥着极其重要的作用。其特点是：知识面。
以学定教，丰富小学音乐教学形式
摘 要：以学定教就是以学生为教学主体，教师积极地引导学生主宰属于自己的课堂。教师要立足学情设置教学目标，通过创设情景、设置问题等教学策略来提升学。
让德育在音乐课堂中飞扬
著名的德国教育家赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”小学音乐教育在实施德育的过程中，有其独特的功能。譬如，乐。
在德育教育中渗统文化教育
中等职业学校学生处于从少年向青年的转型期，其思想转变、心理转变波动较大，加强对这类学生的思想状况研究对有针对性地开展德育教育十分必要。其中充分挖。