京津冀大学生创业胜任力现状提升路径,本文是一篇关于胜任力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
胜任力论文参考文献：
摘 要：京津冀协同发展不断深化,经济一体化进程加快,京津冀大学生的就业问题成为不可忽视的关键.应在梳理胜任力、创业胜任力研究的基础上,明确大学生创业胜任力的概念,并从创业知识、创业素质、创业技能三个维度诠释京津冀大学生创业胜任力的内涵特征,探索创业胜任力的提升路径：大学生要提高自身综合素质,积极参加社会实践；高校要加强创业素质教育,构建创新型人才培养体系；政府要完善创业服务体系,优化大学生创业社会环境.
关键词：京津冀大学生；创业胜任力；提升路径
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）11-0023-05
随着中国高等教育的发展,大学生的数量急剧增加,就业问题日益凸显,大学生就业难已成为社会热点问题之一.统计数据显示,2016年,我国大约有756万大学毕业生,将有近千万人参和就业.和此同时,国际经济环境变幻莫测,中国深受其影响,市场可提供的就业岗位有所减少.可以预见,在未来相当长时期内大学生就业压力不会减弱.面对日益严峻的就业形势,政府不断出台促进就业创业的相关政策措施,实施以创业促进就业战略.京津冀协同发展,给大学生创业带来了前所未有的机遇,作为创业的接班人和主力军,大学生创业胜任力的高低直接关系到创业成功和否,也恰恰说明探讨大学生创业胜任力提升路径具有重要意义.
一、大学生创业胜任力的内涵
“胜任力”作为区别同等工作环境中绩优员工和绩差员工的标志性特征,关于此概念的研究已经成为当前教育管理领域学者关注的焦点话题之一.1973年,哈佛大学教授戴维·麦克利兰提出了“胜任力”一词,之后引起了广泛的关注并被引用到不同行业分析不同群体的胜任能力.当前在“双创”背景下,国内关于创业胜任力的研究逐渐增多,涵盖了创意设计、创业理念、创业品质、创业资源、创业能力、创业实训、机会能力、关系能力、组织能力、自我管理能力等诸多领域.在应对策略方面,创业胜任力的提升大多在创业者自身和外在环境两个方面进行深度和广度的挖掘,不断探索,梳理路径方法,最终达到创业胜任力提升的目标.
大学生创业胜任力是指大学生在创业过程中所展示出的并能扮演好创业者这个角色、保证正在进行的创业项目良好发展所需要的才能、素质及知识等.大学生创业胜任力不应该和一般创业群体一概而论,要在共有特点的基础上体现自己的独特特征.一方面,大学生在创业过程中要遵守创业的一般规律；另一方面,大学生有其群体特点,他们朝气蓬勃、受教育程度高、容易接触和接受先进技术,但多数大学生创业者缺乏足够的创业启动资金和必要的实践能力,大学生群体人生经验不足,社会关系网简单,由此相对于其他一般创业者而言,大学生创业者在实践中会遭遇更多坎坷,怎样应对并解决这些坎坷,对创业过程以及创业最终成功和否都会产生巨大影响.
二、京津冀大学生创业胜任力现状分析
(一)京津冀大学生创业胜任力现状
笔者通过实地调研京津冀三地多所高校,发放问卷,和在校大学生、创业相关指导教师、高校创业主管部门领导等进行沟通交流,并利用网络资源、统计软件（SPSS）、图书文献等,对京津冀大学生创业胜任力进行深入调研后发现,大学生创业已经引起社会各方面的关注,在各方鼓励下,越来越多的创业项目由理论变为了实际,实现了市场和技术、资本的融合.在市场发展中,大学生自主创业的企业经营也在逐步走上正轨.同时,日趋多样化的创业大赛使大学生创新创业意识和能力得到锻炼和提高,也丰富了素质教育的内涵.通过创业实践,大学生自身的知识结构得到完善,处理问题的能力得到提高,创新意识及能力得到进一步增强.这正响应了教育部加强素质教育、培育复合型人才的号召,同时也使产学研成果转化率得到提升,提供了更多就业岗位,促进了大学生就业,具有极高的社会财富价值.这也使得各级政府部门加大了对大学生创业的鼓励支持力度,不断出台相关政策保障大学生创业.在“大众创业,万众创新”的热潮下,京津冀三地政府为了鼓励大学生进行创业,纷纷成立大学生创业教育培训中心、创业园区等机构,很多高校也建立了自己的创业孵化基地.近年来,京津冀大学生创业环境日趋良好,但不足之处也依然存在.
1.京津冀大学生创业热情较高,但自身创业素质有待提升
京津冀大学生创业热情逐渐增强.笔者在调研中发现,在本科生中,一年级和四年级学生创业意愿较高,自信心较强.而且一年级学生更加倾向于主动接触和了解创业,对国家的创业政策比较了解,具体如图一所示.不同年级学生对创业的了解程度也不同,部分大学生将创业等同于创意,试图用独特的创意吸引投资者,敢于去创新,勇于去冒险.但是从大学生创业的实际情况看,以2015年北京高校毕业生为例,毕业生总人数达23.3万,其中大约有15%的毕业生有创业的意愿,但最后仅有2%的人能够选择创业道路.
创业热情无法等同于创业能力.放眼全球,从创业成功率来看,美国的创业成功率大约为20%,而我国和美国相差7倍,仅为3%,可见我国大学生创业水平有待提高.仅有一腔热情无法解决创业路上遇到的问题.调查显示,京津冀大学生创业的目的主要是锻炼能力、挣钱、实现自身价值等,但如图2所示的调研结果显示,京津冀大学生创业目标还不明确,对创业的理解仍停留在不切实际的观念上,对于创业所要具备的心理品质、社会竞争意识、经营决策管理能力、风险承受能力、交往协调能力、创新能力等素质还缺乏足够的认识.
2.高校创业教育普及性较高,但创业教育体系有待完善
近年来,京津冀高校越来越重视创业教育,创业教育的普及性大幅提高,教育类型也逐渐走向多样化.2015年3月,清华大学利用“学堂在线”网络教育平台开设了专门创业频道,还上传了一些精品创业课程.只要在“学堂在线”上注册成功,就可以直接使用其资源.同年,河北工业大学等高校也成立了创新创业教育学院,旨在改善高校创新创业教育工作,推动人才培养模式改革.另外,一系列精品创业课程在京津冀三地高校广泛推行,如“大学生KAB创业基础”、“创业学”等.
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