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班主任论文参考文献：
摘 要：要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量.使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长.
关键词：初中班主任；标准；积极性；方面
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.
一、坚持“一个标准”
作为一名班主任,我认为要做好班主任工作须认真做到四个字：“一视同仁”,因为只有教师真正做到对所有学生一视同仁,真正尊重、关心、爱护每一个学生,从他们的切身利益出发,为他们着想,学生才会“亲其师、信其道、尽其力、成其事”.在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准.通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心.这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风.
在一个人的成长历程中,初中阶段是学生形成基本的世界观和人生观的重要时期,是他们确立目标、储备知识、树立信心和锻炼能力的重要阶段.回首走过的人生道路,我们谁又能否认中学时代所受的教育对我们的成长所产生的巨大作用呢?所以,我们要以我们教育者的身份给予每一个学生应有的关怀和帮助,使他们满怀信心地走向新生活,更希望我们的教育能够使他们受益终生.要真正做到一视同仁,就要摒弃狭隘的短期功利目标,着眼于学生的成长教育和终生教育,并且要特别批判那种以个人喜好、个人情感为待人接物原则的错误做法.俗话说：“捡到篮子里的都是菜”.让我们关心爱护每一个学生,给予他们同样的温暖和帮助吧！对于一个班集体来说,“一视同仁”就是给予每一个学生以公平的机会、公允的待遇和公正的评价.这一做法,能使原来较先进的学生摆脱掉优越感,严格地要求自己；更重要地使原来各方面表现暂时落后的学生受到特别的鼓励,老师的关注和关怀,增强了他们的自尊心和自信心,增强了他们的主人翁意识,参和意识和积极展示自己才华的 ,更增强了他们要和其他同学共同进步的进取心.
二、调动“两个积极性”
一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,和他们一起交谈、游戏、活动,使他们和你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种“爱屋及乌”的效应.二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会.每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行.学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好.三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参和意识,为管理好班级献出自己的一份力量.四是在各项中尽量不冷落每一个人.凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人.
班级有后进生不要紧.我总教育孩子要为全班争气,坚决不要做影响别人的孩子,让人讨厌,让人批评的孩子,只要你努力,只要你遵守纪律好好学习,不管多么差都不要紧的,大家都是一样的喜欢呀！为了让老师喜欢,让全班同学都喜欢,孩子们一个比一个听话懂事.我就努力鼓励他们一定要自己管理好自己,自己控制好自己,不要犯错误,一点一滴好好地表现,坚持到底才对！对于想学习却成绩不好,自卑感很重的同学,要给予特别的关心,耐心地给予辅导,坚持以鼓励为主,让他们感受到自己被老师尊重、被老师关怀.特别要善于发现他们的优点,及时鼓励,及时给予表扬,要让他们感受到老师对他们的殷切期望,让他们感激老师而发奋努力,并给机会让他们体验成功的喜悦.
三、依靠“三个方面”的力量
要充分调动和运用家长、班干部和科任老师三个方面力量参和班级管理,以提高班级管理工作的成效.
家长是学生的第一任教师,家长对学生的性格、特点、优势以及不足掌握和把握的最为准确,所以班主任在教育和管理学生的过程中,要充分发挥家长的作用,让家长这个最可靠的力量参和到班级管理之中,发挥家长的特长,让家长发挥其主人翁意识,班主任要善于和家长进行沟通和交流.例如,过周末学生回家,假期之中学生到底在家做了作业没有,到底做了些什么,我们怎么知道,只有依靠家长,家长把学生的情况反馈过来,我们教育学生不就有针对性了吗?不比我们在哪下情更有价值吗?
在班级管理的过程中,班主任需要调动起班干部的积极性和主动性,让他们能恪尽职守,秉公处理,善于发现班级的亮点和不足,力争做到班主任在还是不在一个样的良好效果.试想一下,我们班主任每天还要上课、备课、批改作业,还有其他需要处理的事情,不可能天天守在教室里面,这个时候就是发挥班干部智慧的时候,依靠他们的力量,管好班级的事情,这也是班级管理的一大智慧和法宝,放手给学生去管,不一定就比我们天天在的时候差,这样的好事我们何苦呢.
班主任在开展工作中,首先应当做到随时掌握学生和班级的各种有价值的信息,依据这些信息,有针对性的开展工作.如学生在学科学习中的具体表现和学科教学过程中班级的整体班风表现及倾向还要从科任教师那里获取.这样,才能使班主任对学生个体和整个班级的各种情况了解更全面、更客观,切合实际,使工作更有成效.科任教師在教学活动中对学生有针对性的进行教育也是对班主任工作的有效补充,同时,通过听取科任教师的意见和建议,还可完善班级管理的方法和策略,借以强化学生和班级管理,促使管理水平上台阶.
班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶.
参考文献：
[1] 陈迎辉.谈初中班主任的班级管理工作策略[J].学周刊,2017（29）：175-176.
[2] 冷芳.谈如何有效开展初中班主任工作[J].学周刊,2017（17）：12-13.
结论：大学硕士与本科班主任毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写班主任英文方面论文范文。
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