手机APP在独立学院大学生中情况影响分析,这是一篇与独立学院论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：当代社会,随着科学技术的发展和智能手机的普及,手机APP得到了迅速推广.人们尤其是大学生对手机的依赖程度越来越高,它无时无刻不在影响着大学生的学习、生活和社交.文章从独立学院大学生使用手机APP的情况着手,分析了APP对独立学院大学生日常生活带来的影响,旨在能够引导独立学院大学生恰当利用手机APP来丰富大学生活,拓展学习内容及形式.
关键词：手机APP；独立学院大学生；使用情况及影响
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2017）03-106 -03
一、引言
在智能手机普及,用户海量增长的今天,手机APP随着智能手机迅速打开市场,渗入人民生活,得到越来越多的青睐.尤其是大学生对手机的依赖程度越来越高,它无时无刻不在影响着大学生的学习、生活和社交.本文以大学生为主体,通过对南京四所独立学院的大学生进行问卷调查和实地走访,了解独立学院大学生对手机APP的使用情况,总结和归纳使用手机APP对独立学院大学生学习、生活、社交等方面的影响,最后针对消极影响提出完善对策.旨在引导大学生充分利用手机APP合理有效的部分,丰富学生的学习内容和形式.
二、手机APP在独立学院大学生中的使用情况分析
为更好了解独立学院大学生使用手机APP的情况,本文对南京四所独立院校分次进行了问卷调查.
调查对象：南京航空航天大學金城学院、南京大学金陵学院、东南大学成贤学院及南京理工大学紫金学院的大学生.
调查方法：将电子调查问卷在网上发布,根据问卷的反馈情况以及问卷中存在的问题进行修改,最终回收了163份调查问卷.除此之外,我们还对其中的23人进行了深度访谈,主要对其使用各类型APP的时间和手机中各类型APP的数量进行具体统计.
调查内容：问卷涉及手机APP在独立学院大学生中的使用情况,其中包括大学生最常使用的手机APP类型、大学生使用APP时间段、大学生对各类APP依赖程度以及使用或者放弃一款APP的原因等.
(一)独立学院大学生常用手机APP类型分析
从图1可以看出,大学生最经常使用的APP有社交类、影音类和购物类三种,其使用率均处于60%-70% ；其次就是学习类、游戏类和工具类APP,使用率处于45%～50%.从时间上看,每天使用手机时间在2小时以下的占11%,2～5小时的占33%,5～10小时的占37%,更有19%的被调查者表示使用手机APP时间超过了10小时.就APP的使用数量来看,我们发现有11%的人少于10个,10～15个的占24%,15～30个的占44%,30个以上的占21%.
另外,通过深度访谈我们了解到,大学生使用手机APP的时间段主要集中在20：00～01：00.但不同类型APP在使用具体时间上存在着较大差异,以社交类APP和学习类APP为例：大学生每天使用社交类APP的时间在1～6小时不等,而使用学习类APP的时间基本小于1小时,只有极少数的学生会花超过2小时时间在学习类APP上.
(二)使用社交类APP的情况分析
调查结果分析显示,大学生使用较多使用的社交类APP为*、微信和微博.学生、老师利用*进行交流沟通,获取信息的情况也十分常见.
为了更详细地了解社交类APP在大学生的日常生活中占据的地位,我们首先调查了大学生使用社交类APP的时间,发现有9%的人使用时间小于1小时,26%的人使用时间在1～2小时之间,35%的人使用时间在2～5小时之间,有30%的人使用时间在5小时以上.可见大学生在日常生活中使用社交类APP的时间偏多,对社交类APP有一定的依赖性.其次,我们调查了大学生手机上社交类APP的数量,发现有48%的人手机里有5个社交类APP,31%的人少于5个,21%的人多于5个.在大数据调查中,大学生手机中正常有10～30个APP,也就是说,社交类APP在大学生的手机APP中,比重接近20%,结合大学生使用社交类APP的时间,不难发现社交类APP在手机APP中处于比较重要的位置,未来的教育模式可以把学习和社交类APP进行融合,比如利用社交类APP进行互动学习,利用文件传输功能进行学习资源的互换等.
(三)使用学习类APP的情况分析
在调查大学生使用学习类APP的有关情况时,同样从大学生使用学习类APP的时间及手机上学习类APP的数量等方面进行调查研究.调查结果显示,语言类学习软件占36%,考试类占23%,在线学习类占9%,课表类占29%以及其他软件占3%.由数据可知,大学生选择学习类APP主要是为了增强语言方面、应对考试以及方便查询课表.另外,结合学习类APP使用情况以及是否愿意接受教师网上布置作业两项调查,发现在线学习类的比重明显小于其他种类的学习软件.说明线上学习类APP目前还有较大空缺,且现存的此类APP也并没有得到很好的推广,当前大学生对于使用手机APP进行在线学习这一理念还不够明确.关于线上学习,我们还横向开展了对在校大学生是否接受学习类APP辅助教学的调查,结果显示有82%的被调查者同意教师使用APP发放教学资料、布置作业及在APP上完成作业,说明学生对线上教学的潜在需求较大.
通过对大学生使用学习类APP的时间长短及分布时间段整合发现,绝大多数学生使用时间在1小时以下占74%.使用时间在1～2小时和 2～5小时之间的均为13%,5小时以上的几乎没有.大多数大学生花在学习类APP的时间与花在手机APP的时间相比微乎其微,使用的效率自然也不会高.这一结论在调查使用学习类APP的时间段时也得到了印证：平时经常使用学习的占21%,考试前或者考证前的占57%,老师提醒才用的占22%.自主使用学习类APP地比重很小,大多数是在被动情况下才会使用,这说明大学生目前无法正确高效的利用APP来提高自己.其次我们也对大学生手机中学习类APP的数量进行了调查,发现学习类APP数量3个以下占39%,3`5个占39%,5～8个占19%,8个以上占3%,其中5个以下的学习类APP占据了较大比重,这个比重看似和社交类APP没有太大区别,但是结合大学生在学习类APP的使用时间以及对学习类APP的使用时间段上来看,学习类APP在APP大军中并不是很受大学生的青睐.但是这是因为大学生还没有正确地认识学习类APP对自己学习上的帮助,这就需要学校和老师对大学生潜移默化的引导,利用学习类APP让大学生了解自己可以从APP上获得更多与自己的学业相关的知识,了解APP学习与课堂教学的不同点,发现APP学习的乐趣,这样才能够让学习类APP与学习起到相辅相成的作用.
结论：关于本文可作为独立学院方面的大学硕士与本科毕业论文独立学院好吗论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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