基于数学绿色生态课堂教学策略,关于免费绿色生态论文范文在这里免费下载与阅读,为您的绿色生态相关论文写作提供资料。
绿色生态论文参考文献：
摘 要：伴随着数学教学改革的不断深入,传统的“灰色课堂”的教学模式被逐步的倾注着更多的人文关怀和全新的理念,汇聚着绿色“人文流”的崭新课堂模式——“生态课堂”成为校本研修的主要内容.笔者根据自己的教学实践从五个方面进行尝试：一、营造宽松、和谐的课堂教学氛围,奠基充满生命力的绿色生态课堂；二、创设有效的教学情境,构建激发学生学习兴趣的绿色生态课堂；三、引导学生真正成为课堂的主人,创造师生互动的灵动的绿色生态课堂；四、实行有效的激励评价,牢固让学生“有氧”呼吸的绿色生态课堂.
关键词：数学 绿色生态课堂 教学策略
“绿色生态课堂”是体现新课标理念的一种课堂教学模式,也是新教育理念追求的一种目标.是以人为本,充满活力和生机,教和学达到高度和谐的课堂,它应顺应学生自然天性,尊重学生个体差异,强调个性张扬.构建绿色课堂要把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人；把探索和创新还给学生,让课堂充满智慧和挑战.生态课堂的重要标志就是它的生成性,知识结构不是灌输的而是自然生成的.
1.营造宽松、和谐的课堂教学氛围,奠基充满生命力的绿色生态课堂
1.1授课内容尽量贴近学生的生活
营造宽松和谐的课堂气氛,是现代课堂教学"以人为本"的学生观的具体表现.在教育教学过程中,要充分尊重学生,对学生要多鼓励,创设情境让学生敢于去表现自己.
例：在上4.1用字母表示数时,游戏（儿歌接龙）：一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水等
师：谁还能唱下去呢?学生都争先恐后地举手,嘴里还喊着：“老师,叫我,叫我！”用一首学生耳熟能详的儿歌使学生的积极性调动了起来,拉近了师生间的距离,为新授课作情感铺垫.
1.2授课方式尽量走进学生
教师作为学生学习活动的“合作者”,以平等的态度鼓励学生积极参和教学活动,以微笑的方式授课,塑造教师亲切形象,使学生在欢悦、轻松的课堂中追求知识,能激发学生的探究欲和创新精神.在这样的课堂上学生敢说,敢错,敢争,敢想.
2.创设有效的教学情境,构建激发学生学习兴趣的绿色生态课堂
良好的数学生态课堂,应该是科学性和人文性的有机结合.在数学教学中注入人文因素,凸显生命的魅力,需要创设一定的教学情境,用情境促教学互动.
案例1：在上3.1《圆》第2课时,因为学生已经预习过,不在同一直线上的三点确定一个圆这个知识点学生已经知道,但有同学并没真正理解为什么要“不在同一直线上”,为了调动学生的积极性,我是这样引入的：爱美之心人皆有之,小文平时很喜欢照镜子,她有一个圆形的小镜子,可是有一天不小心镜子掉到了地上,摔破了一个角,但大部分还是保留下来了怎样才能把这个破损的圆补充完整呢?
生A： 只要找到圆心就好办了.
生B：圆心一定到A,B的距离相等
师： 解释一下为什么?
生C： 圆心一定在线段AB的中垂线上.
生D： 圆心一定在线段BC的中垂线上.
学生热情高涨,很快就把这个问题解决了.老师趁热打铁,继续问：任意三点都能确定一个圆吗?为什么?课堂进入了又一个 ,学生思考着,讨论着,兴奋着,感受着自己获取知识的成功,享受着成功带来的喜悦,带着喜悦的心情更积极的投入到数学课堂中去.
在教学过程中,教师可把教材内容和所展示的生活情境联系起来,从而产生最佳的教学效果,这也就是生态化教学的优点.
3.引导学生真正成为课堂的主人,创造师生互动的灵动的绿色生态课堂
3.1在探究活动中生成数学生态课堂
课堂上教师要尽可能让学生多动手操作,多说,避免以教师思维代替学生思维的现象,采用启发式教学,留给学生思维的空间和时间,捕捉他们思维的“亮”点.
案例2.在学习四边形内角和时,
师：三角形的内角和为多少度?
生：180度.
师：那么四边形的内角和为多少度呢?
生：360度.
师：那么你知道为什么是360度吗?
学生陷入了沉思.
师：今天这节课我们来探究四边形的内角和为什么为360度.
师：我们能否用已经学过的三角形的知识去解决呢?
生：老师我可以将它分割成两个三角形得到360度.
有了这个同学的回答,其他同学也受到了启发,纷纷找出了各种解决的途径.如图所示：
整个过程中教师寥寥数语,取而代之的是学生争先恐后的发言,学生的学习主动性被真正激活,俨然已成为学习活动真正的主角.因此,只有学生主动地参和探究,才会使探究具有实效,生成生态的课堂.
3.2在合作活动中生成数学生态课堂
案例4 如在讲授正方体的展开图一课,我让学生自己准备几个立方体的盒子或者准备几张硬纸板.
师：立方体的展开图共有几种呢?小组进行讨论、探究.
每个小组都拿出准备好的立方体和硬纸板,然后开始画画,剪剪.
过了十分钟,师：同学们,你们都找好了吗?
生：我们小组找到了四种.
师：你们是怎么找的呢?
生：我们是把立方体剪开不同的边展开得到的,然后这组两个同学上台,一个同学在黑板上画,另一个同学用将四种展开图在讲台上分别进行展示.
师：很棒！你们两个的配合非常好！其他组的同学有补充的吗?
“老师,还有,还有”,下面还有同学争先恐后地举手发言.最后同学们将立方体的所有展开图都通过画一画,折一折,剪一剪动手操作找出来了.
探究使学生经历了解决问题的过程,通过小组内合作,动手实践得到答案,使学生由事物表面的感性认识上升到数学原理的深刻认识,这不但能够培养学生数学的概括和归纳能力,而且使学生在交流、讨论、合作的过程中进行良好的探究活动,促使数学生态课堂生成.
4.实行有效的激励评价,牢固让学生“有氧”呼吸的绿色生态课堂
现代心理学研究证明：内因性动机的内驱力较大,维持时间也较长.因此在教学中教师要给学生提供表现自己所知所能的各种机会,通过评价形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力,使评价成为有力手段,帮助我们“创造适合儿童的教育”.因此,教师在评价学生时要尽可能多一些赏识和鼓励,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感和成就感.
总之,让课堂教学回归“生态”,还数学教学以“生态园”是摆在我们面前的重要任务.我们要结合新课程理念,深刻反思,全面、客观、辩证地剖析,让课堂少一些造作、少一些约束、少一些干扰,呈现原汁原味的、充满绿意的课堂,是通向数学课堂教学“原生态”的最佳途径.
参考文献：
[1]毛文风. 生态智慧和生态式教育 华东师范大学学报（教育科学版）,2008,3
[2]朱开炎.生本教育的生态课堂教学模式 课程·教材·教法,2012,5）
[3]袁晶. 关注动态生成,让课堂充满生命活力 中国科教创新导刊 2013,6
[4]严先元. 教师怎样提升课堂教学技能 2007.6
[5]任虎玲. 全国教师绿色课堂研修网
结论：关于绿色生态方面的论文题目、论文提纲、绿色生态农业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
小学数学高效课堂教学策略
【关键词】小学生数学教学高效课堂策略在我国基础教育不断改革和完善下，高效课堂已经成为改革的明确目标。老师用最少的时间，给学生传递最有价值的知识。
优化初中数学课堂教学策略探究
摘 要：在新课改不断深入进行的背景下，优化教学过程，提升教学效率是当前教育教学所面临的主要问题。教师只有从观念上作根本的转变，发挥学生学习的主体。
初中数学快乐高效课堂教学策略
摘 要：随着新课程改革进程的推进，知识的传递并不是之前所谓的作为课堂优质与否的唯一标准。课堂的高效性、寓教于乐等方面都成为成功教学课堂的关键标准。
培养农牧区小学生技能和数学课堂教学策略
【摘 要】随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，我们藏区小学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们藏区数学。