中学语文教师应做到五多,这篇五多论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
五多论文参考文献：
内容摘 要：在语文教学中,应把阅读看成是一种习惯养成和广泛涉猎获取信息的必修课.同时,师生养成记录的习惯,是储蓄运用知识的最好途径.在教学实践中,只有多撰写、多创作,才会发现有许多实践问题值得研究,从而会在学科领域内形成自己的独到见解.当下,信息网络化是时 展的重要特征,网络语文则是网络文化的重要载体,网络学习成为语文教师必要的技术能力.教师要把自己的点滴“修成正果”,必须反复修改.只有如此,自己的成果观点才更鲜明、内容才更丰富、参考性才更强.
关健词：多阅读 多笔记 多撰写 多上网 多修改
在语文教学中,应把阅读看成是一种习惯养成和广泛涉猎获取信息的必修课.同时,师生养成记录的习惯,是储蓄运用知识的最好途径.在教学实践中,只有多撰写、多创作,才会发现有许多实践问题值得研究,从而会在学科领域内形成自己的独到见解.当下,信息网络化是时 展的重要特征,网络语文则是网络文化的重要载体,网络学习成为语文教师必要的技术能力.教师要把自己的点滴“修成正果”,必须反复修改.只有如此,自己的成果观点才更鲜明、内容才更丰富、参考性才更强.
一.多阅读.很多人都喜欢阅读,但研究阅读的方法的人并不多.有效的阅读方法,可以让你在阅读中获取有价值的核心内容,而不是阅读后,只留下一点印象,甚至一无所获.在当下营造书香社会的强势氛围下,教师应该在课余时走进书房、走进书店,广泛涉猎所需知识,成为书香校园、书香单位的带头人.
一要读教学专业所需的书.就是说,在熟悉学科教材的基础上去找教法、找学法、找触点,以解决当前教育教学需求的最直接最需求的问题.阅读时应以解决问题和困惑为导向去读.如《语文课程标准》《中学语文教学参考》《咬文嚼字》以及区域学校的校本期刊等等.二要读教育权威书报.如《人民教育》《中国教育报》《教育文摘周报》.向教育权威书刊中的教育名家拜师,学习其经验心得,感受体验其心路历程,从拜名师,学名师,逐渐向成名师的目标迈进.三要读润泽心灵的书.这类信息炙手可得,网络平台上无时无刻不在更新,其中心灵鸡汤类的东西很多,其特征主要是“短、平、快”.读这类文章,可以在其中找到共通和引起共鸣,可以让我们的心“洗洗澡、照照镜”,让我们更加坚信自己的职业选择,更加热爱自己的教育事业,有了爱,就能找到获得感和幸福感.四要读和时代脉搏一起跳动的书.可以这样说,每一次教材的改革,语文变动是最大的,从课文的遴选,到单元板块的重构,都要作较大的修编.所以,作为一名语文教师,就很有必要了解时代大环境和教育发展的前沿信息,做和时 展和语文改革同行的教师.五要读一些经典名著.在中学的语文教材里,中国古典四大名著都遴选了其作品.所以,作为一名中学语文教师教师,古典四大名著应该是必须阅读和了解的.
二.多笔记.在教学中,教师要榜样地多记录,要有专门的记录本,可以分类摘抄,可以全文记录,可以段落记录,可以记录碰触心灵和读后的感悟.一般地说,笔记有四种.
第一种提纲式的笔记.就是用自己的语句把一本书或一篇文章的大意简明扼要地记录.记这种笔记,就是理解记住原文的基本内容或精彩的情节,以锻炼提升概括能力.第二种是体会式的笔记.即把从书中获得的启发感想写下来.便于帮助领会书中的思想内容,提升我们的认识能力和语文水平.第三种是摘录式的笔记.就是在阅读时,把含义深刻、描写精彩、对教学有用的句子或片断记录下来.起到积累词汇、丰富句式和增强表达能力的作用.第四种是生活观察笔记.记录下工作生活耳闻目睹的和自我观点相悖碰撞的东西,这就是属于你的作品了,日积月累,必有收获.
三.多撰写.一个语文教师应该有自己的科研成果,这些成果的取得不是一蹴而就的,而是一个厚积薄发的过程.平时不撰写和提炼,就不会形成自己的科研成果.多写课后反思、多写阅读感悟；积极参加教研活动,主动发言,倒逼自己写好发言稿；多参加听课评课,及时梳理听课意见建议,主动撰写评课稿；多参加论文评选赛事,不断从中总结经验得失,不断提升自我.
四.多上网.网络学习是时 展中对当代人学习方式转变的需求.于丹说过,“在我们这个知识爆炸和信息炙手可得的时代,我们最大的苦恼是信息太多,最大的难题是选择,因此更需要有选择、有规划地进行学习.”从这个意义上说,学习是一项挑战性的活儿.我们要扬弃地利用网络资源,不能“拿来主义”和完全复制粘贴,更多的需要对信息作遴选、参考、引用,否则,自己的作品或科研就不属于自己的“版权”了,也没有自己的观点、思想和主张了.因此,我们每一名教育工作者,特别是语文学科的教师,应该主动提升学习运用网络资源的能力,这是时代所需,也是职业使然.
五.多修改.时时带着责任和情感去评改学生作业,同时多修改自己的作品.自己的作品,搁置一段时间后再看,一定有要改的地方,甚至完全否定,开笔重来.把学生的作业看成是可以雕琢的作品,多改、详改、精改,提出自己不苟的观点、思想,甚至语法、别字、标点的错误,既是收获,也是兼容吸收,不断促进自己提升.当达到你能研判出权威杂志或教材有误或不妥的地方时,那你已经至少是一个学术研究者了,那你的学术成就和科研成果就会越来越多的.
（作者单位：贵州省遵义市第五十五中学）
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