小学语文教学中存在问题解决方法,本论文可用于小学语文教学论文范文参考下载，小学语文教学相关论文写作参考研究。
小学语文教学论文参考文献：
摘 要：小学生是祖国的花朵,所以提高小学生的整体素质是一件很有必要的事,我们要让现代小学课堂充满活力,保证较高的课堂教学效率.小学语文教学是我国小学教育中的一个重要部分,在提高小学生的整体素质和综合能力上起到不可替代的作用.本文讨论了新时期课改实施过程中小学语文课堂教学中存在的几个问题及其解决方法.
关键词：小学语文 问题 解决方法
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）07-0210-01
作为孩子们启蒙教育后的重要时期,我们应该利用孩子活动、单纯、天真的特点,打破改变传统的单一性教学,在实际教学中努力创新高效的教学方法,深入开发孩子们学习的兴趣,提升小学生们整体的语文学习能力,让他们可以最大程度地吸收语文知识,是作为语文教育工作者的我们要承担的责任.
1 小学语文课堂上存在的问题
1.1学生语言学习兴趣较低
由“兴趣是最好的老师”,可知根据现代小学生的心理特征来提高他们的语文学习兴趣是一件刻不容缓的事情.但是目前语文教学实践显示,尽管很多小学语文老师会使用各种教学方法来提高课堂的趣味性,却还是没能让大部分学生产生浓厚的语文学习兴趣.调查显示,在小学生当中,多数不喜欢语文课程,没能感受到语文学习的乐趣.
1.2教师使用的教学方式有待改进
小学语文课程作为学生语文学习的初始阶段,同时多数小学生都在13岁之下,所以我们老师应该注重使用多元灵活性的课堂教学方法.然而,很多的小学语文教育者还是用过去的老教学方法教学,把教学模式分成认识生字,课文分段,总结归纳课文中心3个部分.一般的小学语文老师会出现过分重视这三个步骤的现象,缺乏对创新教学手段的思考.这固定、单一的教学方式却妨碍了小学生们语文学习兴趣的培养,同时也导致学生理论知识跟基本技能相互脱节.小学生们学习太盲目太被动也让他们很难提高自身的学习能力.
1.3教师队伍素质整体有待提高
目前,中国很多的小学语文老师素质比较低.教学模式落后,缺乏教学能力.一部分老师在课堂实际教学中没能抓住教学重点,过分放任学生的学习行为,忽视指导他们掌握语文学习规律的重要性,甚至有的只是应试教育,严重脱离了教材,追求表面文章很难培养出学生学习语文的兴趣.这不仅失去了应有的教学效果,还使得部分小学生在无意中提高了应试考试的能力,而非实际的语文素养.这一系列现象都是因为小学语文老师不合理的教学方式导致的.
1.4教师备课跟上课脱节,教案制定完整性不足
有的小学语文老师把备课工作当成应付领导检查的工具.他们在备课中,没有深入思考教材.形成思路清晰、考虑周全的教学方法.有的老师在备课当中只是照抄照写参考书,模式化明显,没有实用的价值.还有的教师大部分情况下都没有备课,只在学校进行突击检查前才会完成备课任务,这种做法没法发挥备课的作用.
2 现代小学语文教学的改进方法
2.1老师应该引导学生进行自主学习
学生在小学阶段的潜能是很大的,作为教育者,我们应该做好对学生的引导工作,以更大限度地发挥出他们的优势.很多小学生表现欲比较强,所以我们可以在语文教学中融人表演模式,如鼓励学生把一些故事性课文改编成课本剧,让每个学生都参和到课堂中表演；如果是叙述性课文,我们可以鼓励学生进行课文朗读比赛,评选出朗读得最好的学生.学生在准备中肯定会了解语文课文的相关背景,趣味性地获得更多的语文信息以及知识.多元化的小学语文教学模式可以提高学生语文学习兴趣以及自主学习效率.
2.2实施课堂评价模式
在语文学习中.小学生肯定会出现各种错误.但学生们的是非辨别观念并不特别明确,所以需要教师对其多进行适当的引导.完善课堂评价系统可以帮助教师了解小学生们产生骄傲情绪的原因,这也是帮助他们实现自身价值的需要,善意的批评以及斥责都是必不可少的.因此在鼓励孩子的时候,也应该在适当的时候来一些“当头棒”以敲醒他们的傲娇情绪,让小学生们知道自己要胜不骄,还应不懈地努力才能达到理想的彼岸.总之,教师应该鼓励和适当的善意批评结合,让孩子们不断成长,胜不骄,败不馁.
2.3小学生们的潜力真的很大
小学生的潜力,大得我们是无法估计的,因此教师应该不断解读孩子们的潜力,不能低估他们的潜力.现代似乎区分一般和优秀的指数是文化成绩,但这跟现代的教育理念是不相符的,所以曾经小学时代的“差等生”成为高官、大企业家,很多“优生” 在一线岗位从事自己不喜欢的工作的现象屡有发生.因此老师尽力发掘孩子们的潜力真的很有必要,现在孩子们都在规规矩矩地完成老师布置的任务,反复学习英语、语文、数学课程,大量潜在天赋都没有被发展,为什么布置一些“无法完成的任务”给他们呢,或许他们会给我们意想不到的答案.
2.4你做了没有
很多外国学者到中国交流教育,都指出中国学生虽然理论知识很硬,但动手能力不足,真正实践起来却往往比外国学生差.的确,中国学生们想得多,尝试动手得少.国外的学生问老师问题时,通常老师会鼓励学生自己通过自己动手探索思考找到答案,直到力所不及时教师才进行解答,这也能让学生们豁然开朗.而在中国,更多的老师会让学生们先花少量时间想一想,再跟老师交流,这样做使学生们丢失了动手实践的机会.因此,当小学生求知 强烈,带着探索的心向老师寻求答案时,老师何不换成这样的回答：“你有没有自己试一下找到答案呀?”
3 结语
小学生的价值观教育作为一个重要的工程,教育工作者们应该不断努力、不断研究更佳的教育模式,使用正确的方法帮助他们树立价值观和梦想,使孩子们知道怎样实现自己的“梦想”,更要鞭策和鼓励并进,使他们更好地成长.
参考文献：
[1]吕松柏.小学阶段如何引导价值观[J].素质教育论坛（上半月）2010（9）.
[2]张斌.从德育教授的“梦想”谈起[J].学校党建和思想教育：高教版,2002.4
[3]张红娟.激励放飞学生的梦想[J].新校园（下旬刊）,2009（4）.
结论：关于本文可作为小学语文教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
小学语文教学中有效提问的方法
摘 要：提问是小学语文课堂教学中最常用的一种教学方式，是教学过程中一个不容忽视的环节，体现了教学的有效性。教师作为有效提问的掌控者，在整个教学过。
提升小学语文教学有效性的四种方法
[摘 要] 小学语文阶段的学习直接关系到学生的语文素养的发展。教师应关注学生的综合学习能力，通过高质量的语文教学，为学生的语文学习打下坚实的基础。
小学语文教学中课堂气氛营造方法
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积。
再谈小学语文教学的有效方法
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。