新课程背景下农村初中语文课堂教学设计有效性,本论文为您写初中语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
初中语文论文参考文献：
摘 要：有效的课堂导入可以把学生的课堂精力快速地集中到课堂上来,投入到学习情境中去,拨动学生的心灵之弦,点燃学生的求知 ,让学生兴趣盎然、快速积极地投入到学习之中,达到有效教学的目的.根据七年级学生的特点,从朗读+联想和想象、切身体会+对比、古诗文赏析、作者简介等方法有效导入,使课堂教学充满艺术氛围.
关键词：语文；导入；学生；兴趣
在初中语文课文《中国石拱桥》中有这样的一句话“假山的堆叠不仅是一门技术,更是一门艺术.”然而,课堂教学的导入不也是一门艺术吗?好的导入就可以把学生的课堂精力快速集中到课堂上来,投入到学习情境中去,拨动学生的心灵之弦,点燃学生的求知 ,让学生兴趣盎然、快速积极地投入到学习之中,达到有效教学的目的.这样的课堂导入不仅仅靠有效的导入方法,更能体现一个教师的教学艺术.
一、采用朗读+联想和想象的导入法
七年级秋季学期是学生从小学刚升入初中的第一个学期,课文的设计仅仅围绕小学过渡初中的这么一个特点.所以在我们的课堂教学中也要遵循这一规律,循序渐进.七年级语文上册第一单元的课文都是写景抒情的课文,第一到第三课都是写景的散文,景物描写具体生动,容易激发和培养学生的形象思维.
在教课文第一课《春》时,我抓住七年级的学生容易通过朗读进入课文的情境这一学段特点,采用朗读+联想和想象的导入方法.
课堂上我让学生闭起眼睛,静心听一段课文朗读,然后让学生展开联想,想象出一幅画面.最终告诉大家这幅画面讲的是哪一个季节,这样就可以引出题目《春》了.如：朗读课文“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着等”听着优美动听的朗读,学生展开联想和想象,仿佛置身五彩缤纷、争奇斗艳的花海之中.听蜜蜂低吟,看蝴蝶翻飞,万物复苏,欣欣向荣,清新明朗的水彩画卷中.脑海中便会情不自禁地出现——这是春天.这时我一问大家看到的画面是哪一季节的画面?学生回答：春天.是的,这就是万物复苏、欣欣向荣的春天.这么优美的语段就出自于今天我们要学习的朱自清先生写的散文《春》.
二、采用切身体会+对比导入法
第二课为老舍先生的《济南的冬天》,这是一篇借景抒情、情景交融的课文.在新课导入时,我们可以采用切身体会+对比法快速地切入课文的主题.
导入新课时即问：“冬天给你带来了怎样的感受?”“我们这里的冬天会出现怎样的景象?”学生回答：“冷”“下雪”.老师问道：“有一个地方的冬天和我们这里的冬天不一样,大家想知道吗?”学生答：“想”.“那让我们一起读课文的第三段文字,看看那里的冬天是怎样的.”“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧,这儿准保暖和.”真的,济南的人们等”读完,老师问道：济南冬天的特点是什么?学生会答：暖和.老师问道：济南的冬天为什么暖和?让我们一起走进老舍先生笔下不一样的《济南的冬天》.
三、采用古诗文赏析导入法
七年级语文上册第二单元,从内容主题看,都属于亲情范畴的课文.课文内容贴近学生的现实生活,对于七年级的学生理解比较贴近、平易.在教学中要充分调动学生的生活、情感体验.
史铁生《秋天的怀念》于朴质的语言叙述着母亲的艰辛和伟大.母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子,想方设法为病痛和绝望中的“我”寻求宽慰,而且深深地理解孩子,以强大的毅力克制自己内心加倍的痛苦,耐心等待儿子走出心灵的阴霾,抗住命运的打击,获得生活的力量.课文从微小的生活细节着笔,却能隐含澎湃的感人力量.含义深刻,情思绵长,深沉热烈的感情使人内心久久不能平静.根据课文的主题及情感基调,这一课我采用了古诗文赏析导入法.基于母爱的主题,我选择孟郊的《游子吟》进行赏析.
《游子吟》——孟郊
慈母手中线,游子身上衣.
临行密密缝,意恐迟迟归.
谁言寸草心,报得三春晖.
这是一首对母爱的颂歌.诗中亲切真淳地吟诵了伟大的人性美——母爱.
诗的开头两句,所写的人是母和子,所写的物是线和衣,然而却点出了母子相依为命的骨肉之情.中间两句集中写慈母的动作和仪态,表现了母亲对儿子的深笃之情.虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下.最后两句是前四句的升华,以通俗形象的比喻,寄托赤子炽烈的情怀,对于春日般的母爱,小草似的儿女,怎能报答于万一呢?
学生深情地读完古诗的赏析,沉浸在一片浓浓的母爱中.老师就直接抓住“母子相依为命的骨肉之情”“母亲对儿子的深笃之情”的句子进入了课文的主题.我们欣赏了《游子吟》中母亲对儿子炽热的情怀、春雨般的关爱后,今天让我一起来学习当代作家史铁柱对母爱的怀念的别样情怀.
四、采用作者简介+写作背景导入法
第七课《散文诗二首》,由于散文诗的概念界定和文体特征比较复杂.但是课文的意境优美,语言清新优美,学生容易通过朗读就可以理解.所以这一课我采用了作者简介+写作背景导入.
《金色花》的作者泰戈尔,印度作家、诗人、社会活动家.1913年获诺贝尔文学奖.
介绍《新月集》：用好“孩子的世界”挑战“成人世界”.孩子的心灵就像新月,没有任何的束缚,渴望长大成为大人,但是对于成熟又感到困惑.《新月集》不是一本普通的儿歌,它带有浓厚的现代象征主义的色彩.诗中儿童世界和成人世界的对立,实际是诗人心中理想社会和现实世界的对立.
理解了作者,理解了写作的有关背景,学生读起诗歌就更容易理解了.
“好的开端是成功的一半.”每一个单元、每一篇课文老师都要认真从学生的发展规律、学段的特点、单元课程的特征、课文的特色等诸多因素去备课,去思考.一个优质有效的课堂教学导入能快速提高学生对课堂教学的关注,引起学生对课堂的兴趣.
参考文献：
朱叶红.巧设富有“语文味”的情境导入[J].课堂内外,2017（10）.
?誗編辑 李琴芳
结论：关于初中语文方面的论文题目、论文提纲、初中语文辅导论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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