推进版画教学美术核心素养探研,本文是一篇关于版画论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
版画论文参考文献：
摘 要：教师要根据学生认知特点,采用循序渐进的教学方式,关注画面的细节变化,尝试大胆的色块涂鸦,并引导学生注重版画制作的过程,充分发挥自己的想象力,赋予版画作品灵动性和趣味性,凸显画面的灵气,使版画教学更加有效.
关键词：版画教学；小学美术；核心素养；认知特点
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0088-01
版画教学对培养学生合作探究、创新实践和审美的能力起着重要的作用.在版画教学中,教师可根据学生的年龄阶段特点,采用递进式教学来推动学生对版画的认知,通过图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等形式发展学生的美术核心素养,培养学生勤于动脑、敢于动手的良好习惯,培养学生合作探究、创新实践和审美能力.
一、循序渐进,逐步过渡
在版画课堂中,版画的制作方式多种多样,所利用的材料也比较丰富.教师可以根据学生的认知特点,采用循序渐进的教学方式,让学生在课堂实践中通过实物拓印、纸版刻印等形式逐步认识版画的特点,从而掌握版画的制作方法,培养学生的美术表现能力,提高学生的美术核心素养.例如,在“粉印纸版画”的教学中,教师先给学生准备了各色吹塑纸,让学生通过触摸和刻画来说一下吹塑纸的材料特点.学生通过实践知道,吹塑纸摸上去有点软,用手指甲使劲画会出刻痕.于是教师引导学生,能不能利用吹塑纸的特性在上面画画呢?学生们都说能够画出来,就是颜色太单调.于是,教师利用多媒体课件给学生们展示了一些吹塑纸的版画作品,学生们都特别喜欢,追问教师是怎样画出来的.教师借此为学生展示了吹塑纸版画的制作过程,随后让学生们进行实践,学生们在这种循序渐进的学习过程中,很快对纸版画有了认识.在版画教学中,教师通过循序渐进的形式,让学生从最简单的实物、拓印、纸版画等方面进行实践参和活动,提倡以学生探究为主的活动式教学,让学生在逐步的过渡中感知材料特性,体验版画制作的乐趣,培养了学生在美术表现、审美判断和实践创意等方面的能力,发展了他们的美术核心素养.
二、关注细节,尝试涂鸦
教师在版画的制作过程中,要注重学生的实践操作,引导学生在版画的制作中关注画面的细节变化,尝试大胆的色块涂鸦,并在涂鸦中提升自己的审美能力.例如,在“纸版画”的教学中,教师首先组织学生玩了一个叠加纸的游戏.让学生们把不同厚度的纸贴出层次感,然后涂上不同的颜色,反印在另一张纸上,观察它的变化.学生们通过这个游戏能够感受到,画面的变化依靠纸版高低不平的层次感来区分,这样印出来的画面多是面状的,整个画面看起来简洁明快,黑、白、灰分明,轮廓线有虚有实,和手绘作品有着迥然不同的艺术效果.最后,教师让学生利用拼贴法来制作一幅版画作品,学生们通过大胆的涂鸦、拼贴,制作出了精彩、简洁的版画作品,从而认识和掌握了纸版画的造型规律,熟悉纸版画的制作方法,提高了实践操作能力.在版画制作中,教师引导学生关注粉印版画的制作细节,让学生在反复的涂抹、印刷中体会画面的丰富变化,感受色彩重叠所带来的不同画面效果,让学生们在版画的绘制和印刷过程中,享受到了动脑、动手所带来的乐趣,深刻体验了版画制作所带来的不同审美情趣,提高了学生的想象能力和美术表现力.
三、注重过程,凸显灵气
在版画教学的开展中,教师要从引导者的角色出发,帮助学生解决在版画学习中出现的问题,引导学生注重版画制作的过程,充分发挥自己的想象力,赋予版画作品灵动性和趣味性,凸显画面的灵气,这样就能够让学生敢于尝试各种材料和方法,培养学生在版画制作过程中的创新能力,发展他们的美术核心素养.例如,在“套色纸版画”的教学中,教师首先利用多媒体课件给学生展示了单色版画和套色版画,让学生观察套色版画的特点,并说出这幅套色纸版画是用几块板子印出来的,用了哪些材料.学生们通过观察、思考后得出,套色版画更加丰富多彩,更能够体现出色彩之美,我们看到的这幅套色纸版画是用两块版子印出来的,有凹凸的肌理树叶,有纹理的底版等随后,教师利用多媒体课件展示了套色版画的制作过程,并让同桌尝试合作滚印底版及主版,合作一张“草地上的风景”.学生们从身边熟悉的材料开始进行尝试,反复推敲物品机理上凹、凸、平、斜等痕迹并运用天然的肌理,将树叶、羽毛等自然材料和瓦楞纸、手揉纸、窗纱网等人造材料直接组合,印出两套色的效果,凸显了画面灵气.在版画制作中,教师让学生利用多种材料进行版画的制作,有利于挖掘学生的想象能力和对生活的观察能力.学生们在版画制作过程中,敢于大胆尝试各种物品组合,通过不同的形体和颜色创作出凸显灵气的版画作品,培养了在版画创作中的表现能力,提高了创意实践能力和对版画文化的理解能力.
四、结束语
版画以其独特的造型形式展现着特有的艺术魅力,让学生在动手、动脑中感受到了版画内容、材料和形式的多样性,体会到了版画制作的乐趣,提高了學生在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面的能力,培养了学生相互合作、共同探究的精神,发展了学生的美术核心素养.
参考文献：
[1]郑小娟.版画教学的意义和实施途径[J].甘肃教育,2013（09）.
[2]董玄.版画教学在小学校本课程建设中的策略研究[D].南京师范大学,2015.
结论：适合版画论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关什么是版画开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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