高职英语教学中微课设计和制作理论和实践,本文关于高职英语教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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【摘 要】随着科学技术的不断提高以及人们观点的转变,在教育行业中,微课的教学模式逐渐的被学生和教师所接收,如何才能够在有限的时间内更加直接的展现出知识的重点,是每一个参和微课教学教师所关注的话题,在高职英语的教学中更是如此,本文主要对微课的研究现状进行分析,对微课在高职英语教学中的设计和制作进行研究,并对微课在高职英语教学中的实践进行探析,以能够更好的促进教学质量的增强.
【关键词】高职英语 微课设计 制作理论 实践
前言
微课主要指的是具有着核心教育意义的短视频教学,该种教学方式通常是教师为了解决某个知识点而进行的教学设计,其除了最主要的教学视频外,还需要有教学设计、教学课件以及案例分析、练习等多个环节来辅助学生进行学习,本文意在对高职英语教学环节中的微课设计、制作的理论和实践进行研究,其具体内容如下.
一、微课的概述
1.微课的特点.
（1）教育性：微课作为短小精悍的在线教育资源,能够解决实际教学问题；（2）目的性：微课具有明确的教学目的,教学目标和教学内容、教学活动紧密结合,以最有效的方式和最短的时间达到教学目标；（3）趣味性：微课应具有趣味性,能够吸引学习者热情、主动学习,而不是枯燥乏味的讲解；（4）共享性：微课作为新型学习资源,要适应移动学习、泛在学习和在线学习,应具有广泛的共享性,尽量免费推广应用,取消各类浏览限制等.
2.微课的发展.微课程概念的提出最早由戴维·彭罗斯于 2008 年首创,并从教学设计上提出五步方针,即一是要结合学科内容明确微课程的核心；二是利用微技术来进行15-30秒的知识介绍和总结；三是以1-3分钟的时间来进行视频交互讲解；四是注重微课程教学后任务设计；五是完善到视频资源课程管理系统中.之后,借助于现代信息化技术和软件,以流媒体形式来围绕具体的知识点或教学中心展开简短的、完整的教学活动.利用信息技术来精心设计微课程视频,并从学科知识的探究中来构建教师的知识成果,帮助学生从中来选择适合自己的知识内容,摆脱了过去课堂教学中学生的被动接受知识的局面,真正让学生从知识的自主学习中来建构知识体系.
二、微课设计以及制作的理论指导
1.注意事项.首先是微课的选题,要具有针对性,教学的目的、内容要清晰,并且能够在短时间内掌握；其次是微课的设计,要能够依据授课的内容和环节来制定符合的学习内容和教学形式,要能够在视频讲解的过程中将案例、过程以及评价反馈等进行简要的概述,其教学的内容要精练,尽量将复杂的问题以通俗易懂的方式表达出来；在视频的制作方面,大多数的教学都采用流媒体的形式,而其在讲解的关键就在于如何吸引学生的注意力；在反馈方面,要能够对点评进行答疑,此外,微课的教学要生动有趣,画面美观,以适当的节奏来让学生尽可能快的掌握微课中的知识点.
2.制作方法.微课的制作方法主要有五种,第一种为教学录像型,该种微课是对教师的讲课、演示等教学活动进行摄录,然后再制成微课,这种可以在任何的教学环境中应用,微课内的教师要具有较好的形象,充足的备课以及适当的教学环境,并且学生的配合要自然,但是,该种课程的工作量较大,所以不适合小范围的课程讲解,
第二种是平路录制型,即通过PPT、计算机的相关软件,来将辅助的教学材料展示在教学屏幕之上,该种教学仅仅是教师利用鼠标、手绘板等器件来将教学内容呈现在学生们面前,然后在利用录音软件将教师的讲解收录,合并后实现微课的教学,该种微课的制作十分的便捷,几乎没有任何的技术门槛,所以,在高职英语的教学中应用的最为广泛,但是,这种微课的教学质量参差不齐,所以学生所学到的知识理解程度也各不相同.在此种微课的制作过程中,为了保证教学质量,视频的录制最好在学校的录音师或者电教室等环境较为安静的地方,并且要能够在适当的时间进行,在知识讲解的过程中,教师要避免咳嗽、错别字、方言等现象,在做好后配合PPT等工具将计算机的教学内容以及讲解方式一并录制,制成微课.
第三种是多媒体的讲解类型.该类型主要就是将文本、图形、声音、动画等元素进行同步讲解,然后再利用转换软降将多媒体课件自动的转换为微课视频,这种的微课质量由多媒体的质量而定,讲课所用的解说词可以是事先做好的,然后在编辑的过程中去除噪音、发音错误等现象,所以,该类的微课属于高质量的微课.
第四种是动画的讲解类型.微课的讲解时间也是高职英语教学时间内的,而为了让学生的学习质量变得更加的高效,可以用用一些动画元素来制成微课,这样就能够让高职英语的学习变得更加的生动形象,增加教学效果,但是,二维动画制作式的微课制作难度较大,所需要的绘画素材更是很多,所以,该种教学方式适用于大范围的英语教学之中.
第五是视频剪辑型的微课,该种微课虽然也应用到了拍摄的手段,但是其更加注重于对知识点的剪辑,更加能够体现出教学重点,在微课的讲解中,通过师生之间的互动和特效的剪辑以及多种拍摄手段的辅助,让微课的视频效果较好,然而,该种类型的微课制作难度大,制作成本高,需要专业的人员参和策划,甚至还需要配音、配乐等,所以如果仅从微课的角度上考虑,需要有一流的教学设计、制作水准.
三、微课在高职英语教学中的实践
本次实践选用的是酒店管理专业的班级,将其分为6个小组,每组6人,所有的学生都具有一定的英语基础,并且学习的主动性较强,具备网络学习的条件.
在教学内容上,主要有询问、登记、核实、告知价格等专业英语的讲解,这些英语短句都要能够通过微课来进行学习.在微课的上课之前,教师要做好询问、登记、核实、告知价格等专业英语短句学习的10分钟微课视频,并将该视频传送到网上,让学生能够通过网络来进行知识的学习,并能够在教学结束后布置任务,让学生能够在课外的时间尽可能的掌握相关的短语,并将学习所遇到的问题进行总结,再次上课时提问.
结论：关于本文可作为高职英语教学方面的大学硕士与本科毕业论文最基础的英语教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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