英语歌曲在初一英语教学中的应用,本论文为免费优秀的关于初一英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初一英语论文参考文献：
每个国家的歌词都能够体现这个国家语言的精髓,特别是英文歌曲.Fonseca Mora曾指出：语言的音乐性会影响学生的英语发音甚至整个英语习得过程,因而需要推广在英语教学过程中使用“旋律方法”.这给我们一个启示,在英语教学上,如果能够运用歌曲的形式进行教学,那么可以给学生创造良好的语言学习环境,从而改变学生枯燥的英语教学活动,使英语教学达到发展和愉悦并重.
英语歌曲应当贯穿整个初中阶段的课堂,潜移默化,循序渐进的渗透进学生日常的英语学习中去,但操作性最强、效果最明显的还属初一级.
一、精心挑选适合学生学唱的英文歌曲歌单
英语教师在选择歌曲时应注意歌曲的内容是否健康积极向上,曲调是否优美,歌词是否通俗易懂、贴近学生的生活,加以规范初一阶段学生必学的10或20首英语歌曲歌单.同时,学唱英文歌曲在时间上的安排,也应先易后难,循序渐进,尽可能配合相应festival的需要,应时应景的唱出属于当下的英文歌曲.在学唱完规定歌单后,老师也应多与学生交谈,了解近期流行的英文歌曲,增加额外歌单,满足学生们追逐音乐潮流的愿望.本学期我校英语科组集体讨论了一份歌曲歌单,附表如下.（见表1、表2）
二、持之以恒,保障学生的英文歌曲输入时间
初一级学生学习任务相对较轻,学习压力相对较小,英语科任老师可以安排每天课前5分钟的学唱英文歌曲时间.把每天学唱英文歌当作常规教学工作,虽是短短的几分钟,但一年时间的日积月累,学生们对英语歌曲的了解和掌握必將积少成多,集腋成裘.我校近几年来创办英语特色学校,除了课前五分钟规范化学唱英文歌曲以外,每天晚上6∶50-7∶00,校广播站的“Everyday English”节目也成为推广英文歌曲最好的平台.Weekly Song是其中一个环节,广播员会每周播放一首英文歌曲,全校同学在曼妙悠扬的英文歌曲中迎接晚自习的到来,轻松愉悦,潜移默化地又增加了对英文歌曲的输入.
三、采取多样的教学方式
1. 最佳填词奖
听力是一个复杂的、能动的过程,它稍纵即逝,无重复与回避的余地.听懂时容易使人兴奋,激发兴趣与信心；不理解时,也容易失去信心,产生焦虑,使学生慌乱而失去对整个语义的掌握.因此,教师要努力创设一种轻松和谐的氛围.英文歌曲优美的旋律,明快欢乐的抒情节奏,往往能拨动学生的心弦,缓解学生的紧张心情,使学生心情愉悦,有效激发听的.把英语歌曲当作听力材料,就能恰到好处地达到听和学的目的.教师挑选出适合听力练习的英文歌曲放给学生听,并提供不完整的歌词,学生在听的过程中,将歌词填写完整.一般是留出一个单词或者词组,相当于听力中的sport dictation.例如Groove Coverage的一首歌“She”,发音特别清晰,非常适合做填空练习.我将学生分组,歌曲播放完两次后,组长可以在组员中收集答案,并将答案写在黑板上,正确率最高的组获胜.
2. 最佳朗读技巧奖
有别于小学时期的朗读,初一开始,教师需要教授学生连读、失去爆破等朗读技巧.学唱英语歌曲是最好不过的方式了.因为唱歌时,特别是速度较快的歌曲时,可以很好地锻炼朗读技巧.以West Life 的“My love”为例：
An empty street,an empty house,a hole inside my heart
I’m all alone and the rooms are getting aller
I wonder how,
I wonder why,
I wonder where they are
The days we had, the songs we sang together
Oh yeah...
这首歌含有大量的连读和失去爆破.教师在教唱之前,应该先用符号标出来并带读,然后让学生自己读顺,逐渐加快速度,看看谁朗读歌词的技巧最到位.这种学习方式比机械操练更能激发学生的学习兴趣,并提高学生的主动参与性,学生不容易半途而废.
3. 最佳翻译奖
许多经典的英文歌曲,歌词形似诗歌,优美押韵,是不可多得的翻译材料,教师可以先布置学生把英文歌词翻译成中文.学生们通过自己对歌词的思考和理解,翻译成文,再对比参考译文,从而学习翻译技巧.例如“Seasons in the sun”中的“Goodbye Papa, please pray for me. I was the black sheep of the family.”（再见了爸爸,请为我祈祷,我曾是家里的捣蛋鬼）,学生可能会把black sheep（害群之马）译为“黑羊”,此时教师可趁机介绍英语俚语及颜色词的翻译方法.在学生们的歌词翻译中选出最佳的几名同学,提出表扬.借助英文歌曲做翻译练习,能够有效的提高学生的翻译能力,并激发他们翻译的积极性.
4. 拼接歌词奖
把英文歌词做成若干张小纸条,打乱顺序,学生以小组为单位,根据所播放的英文歌曲拼接歌词,看看哪一组拼接得又快又准.通过这种竞赛的方式,既可以考察学生的听力水平,又能训练其对英语的反应速度.
5. 麦王争霸奖
通过一段时间英语歌曲的学习,能够完整演唱所学英文歌曲是学生自身满足感的需要,也是评价学生学习效果最好的方式.教师应该充分利用网络音乐*强大的功能,辅助评价英语歌曲学习效果.例如Kugou音乐*,有MV播放功能和K歌功能,在班级内可以开展“麦王争霸赛”,模拟KTV环境,现场K歌,参赛选手所挑选的的曲目必须是英文歌曲.这种时尚且颇受初中生喜爱的评价方式,不仅能够有效检测,又能投学生所好,增加英语课堂的趣味性.
四、有序开展相关反馈活动,让学生有展示舞台
为了营造健康向上的英语校园文化氛围,丰富学生的课余生活,展示初一级学生的风采,提高学生的英语能力,从2012年开始,我校固定在初一第二学期的第六周举办“七年级英语歌唱比赛”.全级共16个班,每班推选一名参赛选手,比赛评选出一等奖3名、二等奖5名、三等奖8名,并在次周周一的升旗晨会上,由校长颁发获奖证书.每一年比赛期间,初一级都会掀起学习并演唱英文歌曲的,充分彰显我校英语办学特色.（见表3）
五、英语教师要不断加强学习
教师教书育人,是学生和知识之间的一个纽带,只有教师的作用充分地发挥出来,才能在教育学生方面不断进步,这就向教师提出了更多和更高的要求,需要教师不断地提升自己的专业知识,在专业知识上给予学生指导.同时,还需要加强自己音乐方面的修养,只有这样,才能为学生选择更好的音乐.积极健康向上的英语歌曲,利于提高学生的欣赏水平、培养学生的情操、激发学生的兴趣,对于价值观的形成也具有十分重要的作用.
责任编辑 魏文琦
结论：关于对写作初一英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初一英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
如何把握对初一新生英语教学
【摘 要】爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐学才能善求。有了兴趣，才能激发强烈的求知欲，随之才会在学习。
歌曲教学在小学英语教学中的重要性
歌曲不仅能够让人舒缓紧张的情绪，其欢快鲜明的特点更能增强人的记忆力。歌曲教学方法让本来枯燥乏味的知识内容借助音乐的独特魅力外衣能够轻松地进入学生。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
【关键词】初中英语 英文歌曲辅助教学 应用【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）09A-0101-。