如何提高数学课堂教学的有效性,这篇课堂教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
课堂教学论文参考文献：
摘 要：随着新课改的不断深入,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化.“以学生为主体,教师为主导”的教学模式给学生带来更多自由发挥的空间,但同时也难免出现课堂教学的“混乱”现象.笔者结合自身多年的教育教学经验,认为提高小学数学课堂教学的有效性应通过创设有效的数学情境,重视学习方式的有效性,运用有效的课堂评价,注重有效的课堂反思来实现.
关键词：数学；课堂教学；有效性一、创设有效的数学情境
有效的数学情境可以让学生运用已经学到的知识去学习新知识,并且能唤起学生学习新知识的兴趣,有效缩短学生、教师的距离,让学生的学习变得简单、轻松.数学教师在预设数学教学情境时,一定要考虑到教学情境的有效性.首先,要能够吸引学生.数学课具有逻辑思维强,且随着时间的推移越来越复杂的特性.教师在创设教学情境时,要考虑到如何吸引学生的注意力和兴趣,让学生对数学课堂感到不枯燥,进而让学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣.其次,要贴合实际.对于小学生而言,数学课程有较强的逻辑性和复杂性,大部分学生理解起来较为困难.数学教师在创设教学情境时,应贴合实际,创设跟学生实际生活相关的数学教学情境,这样不仅能够让学生感受到生活中处处有数学,同时也能理解数学在实际生活中的重要性.最后,要考虑学生的感受.即在创设教学情境时,要考虑该情境的创设是学生能够理解或熟悉的场景、事物.只有这样,才能引起学生学习数学的兴趣,才能使数学课堂教学的有效性得到进一步提高.
二、重视学习方式的有效性
小学数学是教学中的一门基础课程,具有一定的特殊性和逻辑性,这就需要教师对教学方式予以足够重视.同时,在实际教学中,教师既要重视学生的计算能力和解题能力,还要重视学生动手实践、提出问题、分析问题、解决问题和创新的能力.因此,教师要参照不同的教学内容,引导学生灵活运用不同的教学方式,以提高数学学习的有效性.
第一,不排斥接受式学习.有些数学知识具有一定的特殊性,且知识不是通过学生自主探究而随意获得的,具有一定的规律,只能通过教师的讲解、指导来获得答案,也就是所谓的“接受式学习”.如加减乘除算式的学习,学生只能通过固定的计算方式来求取答案,这当中会运用相应的算数口诀,但是学生若随意自主探究来寻取答案则意义不大.第二,重视探究式学习.探究式学习是新课标所提倡的教学方式,能够体现学生亲身体验、主动发现、自主学习等特点,已经被师生广泛运用于教学和学习中,不仅能够有效提高课堂教学效率,还为学生的数学学习提供帮助.第三,加强小组合作学习.小组合作学习有利于锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,能够调动学生学习的积极性和主动性,提高学生与学生、教师与学生之间的合作能力,学生学习数学知识和教师完成教学任务的效率都得到了显著提高.
三、运用有效的课堂评价
在课堂教学中,如果教师对学生的评价运用得当,不仅能够给学生带来自信,还能使课堂教学的顺利进行事半功倍.
首先,务必公正客观地予以评价.在此基础上,应以激励为主,但是也不可让激励走上极端,这才是最有魅力的教学评价.
其次,评价要因人而异,评价语言要懂得创新且独特.课堂评价的对象是小学生,教师可根据学生不同的性格特征以及不同的表现,给予不同的课堂评价.独特的评价语,不仅能够让学生感受到教师对他们的重视,也帮助教师鼓舞学生学习数学知识的“士气”.
最后,課堂评价既要生动幽默,也要中听实用.对学生的课堂评价,不能只停留在“你真棒”“你太厉害了”等简单评价上,应根据学生表现给予生动幽默、中听实用的评语,在活跃课堂氛围的同时,对学生予以不同程度的激励和帮助.
四、注重有效的课堂反思
任何一堂课,即使是最完美的课堂预设和教学设计,都不能预知实际的课堂教学情况是怎么样的,更不要谈完美的课堂教学了.因此,教师要在课后积极地反思课堂中的每一个教学环节,对于不足之处要予以改正和补充,对于表现好的地方要继续保持.通过对课堂教学的不断反思与完善,使教学质量能够得到不断提高,也使教学效果能够提升到一个新的高度,从而让数学课堂教学的有效性得到真正意义上的提高.
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的.无论课程改革到哪一步,“有效的课堂”是广大一线教师永恒的追求.教师要在新课程理念的指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学的有效性.
参考文献：
[1]户燕.论如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].教育教学论坛,2014（7）.
[2]飞超.浅论探究式教学在高中数学课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2016（26）.
作者简介：乐仁水（1962— ）,专科学历,小学高级教师,研究方向：小学数学教学.
结论：关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
通过合作学习提高初中数学课堂教学的有效性
长期以来，学生习惯了由教材、教师把“已知”的东西传授给自己的接受性学习方式 由于受这种传统教育模式的束缚，数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过。
以生为本，提高低年级数学课堂教学的有效性
摘 要：教师要在低年级教学中真正做到“以生为本”，提高数学课堂教学的有效性。培养良好习惯，教师要提前营造好低年级学生预习的氛围；启发学习兴趣，教。
如何提高小学数学课堂教学的有效性
摘 要：课堂是学校教学的主阵地，提高小学数学课堂教学的有效性，就要明确教学目标；注重小组合作与互动学习；有效地组织动手操作，培养学生的思维能力；。