英语教学中如何提高学生的写作能力,本文关于写作能力论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
写作能力论文参考文献：
摘 要：写作是高中英语教学中最重要的部分之一,写作不仅能够反映出学生在英语方面的学习水平和综合能力,还能够直接体现出学生的英语素养.因此,培养学生的英语写作能力,提高学生的英语写作水平是英语教学的重要目标之一.
关键词：英语写作；能力培养；教学策略
英语教学中,听、说、读、写四种语言能力既是教学目的,又是教学手段.这四种能力密切相关 ,互为基础,相互促进、.听和读是领会和理解别人表达的思想,是从外部言语到内部言语的内化过程,说和写是用语言表达思想,是从内部言语到外部言语的外代过程.写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力.因此,写的训练应贯穿整个教学的全过程,在教学中重视培养学生的写作能力.
一、阅读课中渗透写作训练
（一）利用课文阅读,提高学生写作布局的能力,学生英语的写作水平的高低、词汇量的丰富与否是学生写作能力的重要衡量标准,而布局合理与否同样也是.所以,教师在课文的阅读过程中,要注重语篇结构的分析,加强学生对课文整体性的理解,提高学生对文章的布局能力.另外,课文阅读中,我们会经常遇到英语的说明文与记叙文,议论文、诗歌、戏剧、小说,教师应该通过有效的诱导,理解与揣摩不同体裁文章的写作意图与写作手法,让学生在以后的寫作中加以运用,提高英语的写作水平.教师在引导学生如何提高写作能力的时候,应基于课文内容,把学生引入课文中,让他们可以在熟悉的课文中寻找到写作的精华和灵感.此外,教师可以在学生理解篇章结构的基础上,将阅读文章中重点难点进行详细讲解,并要求学生进行缩写、改写、仿写、句型转换、翻译等练习.多积累一些常用的句型、习惯用语,从而提高学生遣词造句的能力,为写作打下良好的基础.
（二）利用课文阅读,储备丰富的语言知识.词汇是写作的基础,只有掌握大量的词汇才能写出一篇好文章.因此,在教学实践中,教师要有计划有任务地去要求学生多背,多记,积累词汇；并背诵一些优美的句子、地道的英语表达方式或某些精彩的段落.学生大量阅读、背诵并广泛吸收,恰当运用一些常用的习惯表达和典型句式,既能有效地减少文章的病句,又能给文章增添色彩.而学生背诵的这些优美句子、段落都可以在学生的写作中发挥作用,学生大量地输入信息之后,经过日积月累,积少成多,成为自己的知识,写作时就会做到心应手.
二、在练习口语的过程中练习写
说的能力也是英语教学的重点,我们经常会在教学中组织学生分组分角色开展口语练习,提高学生的口语能力.在口语里练习的过程中,我们要鼓励学生把他们的发言组织成书面语言写下来.一方面是锻炼学生的写作能力,另一方面是让学生对自己思考内容作一个回顾,也有利于提高学生的口语能力.在口语练习的过程中,学生总会时不时地说出一些精彩的句子.让学生把对话过程写下来,学生在写的过程中一方面对自己想到的句子做了回顾,另一方面也学习了其他同学说出的好句子.这样的教学模式可以促进学生写作能力的提高.
三、听力教学中融入写作练习
《新概念英语》的使用说明中强调“不写没有读过的语言,不读没有说过的语言,不说没有听过的语言.”很明显我们是通过听的渠道获得语言信息及语言感受,从而为写打下基础.听力训练的内容大多包含许多日常生活中常用到的典型事例、词汇、句式.这些内容是学生写作时最好的素材.在这种情况下,让学生将听力原文的大致内容或结构写出来,再根据大致内容或结构将文章完整地写出来,并将其与原文作对比,及时发现自己的错误并改正.这样不仅及时的纠正了听力的错误,提高了听力水平.而且也训练了学生通过主题句扩展文章的能力,贴合了高考英语写作中“按内容要求写”的题型要求.切实提高学生应对高考英语写作的能力.
四、重视批改与讲评,及时反馈纠正
教师在批改学生作文时,应灵活采用多种方法.推荐采取面对面批改的形式,尤其是针对语言错误特别多的学生,请到办公室,边批改,边解释,这样学生更能集中注意力,老师也能把问题讲清、说透,及时反馈自己的看法从而取做到更好的效果.同时也可以适当采取同学间相互批改,使学生从自己和他人的错误中获得学习的机会.另外,还可以采用部分批改法,将学生的作文全部收起来,但每次只对部分学生的作文进行细致的批改,以点带面,再作针对性的讲评.学生可以在教师的书面表达批改与讲评中发现错误,改正错误,力求使学生在今后写作中不再出现错误.
五、规范写作,培养学生良好的写作习惯
培养学生良好的写作习惯非常重要,首先,卷面要整洁,书写要工整,教师在日常教学中,一定要时刻强化学生的书写训练,包括正确使用大、小写字母；正确使用标点符号；字母大小匀称,单词与单词之间保持适当距离,不要凑做到过紧,也不要离做到太远；整体布局要合理,段落分明,书写不要太靠边,养成良好的书写习惯.同时对各种文体的特点、格式要清楚.其次,写作过程要规范.一般说来,短文写作都应有这些步骤：审清题目要求；确定写作要点,选好时态；搭好句子骨架；有效连接,使文章紧凑；认真检查,保证卷面整洁.养成良好的写作习惯,提高写作能力.
总之,写是一种综合能力的训练,学生在写作过程中还存在着这样那样的问题.因而,作为英语教师应对写作教学要有足够的重视,在教学过程中要根据学生的具体情况采取相应的教学方法,灵活多样的开展英语写作教学,有效地调动学生的积极性,才能有效地提高学生的写作能力.
结论：适合不知如何写写作能力方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于写作能力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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