高校思想政治课教育探析,本文关于思想政治课论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
思想政治课论文参考文献：
摘 要：高校政治课不仅是培养大学生高尚的思想道德素质的必修课程,也是培养大学生创新意识与创新能力的重要途径.本文提出,在大数据时代背景下,高校思想政治教育创新的途径有：精心准备,激发创新兴趣；增强主体性,开发创新潜能；改变传统教学方法,拓宽创新情境；运用信息技术,提高创新教育的质量.
关键词：高校思想政治课 教学改革 创新教育
课 题：本文系南华大学船山学院高等教育研究与改革课题“独立学院马克思主义思想政治教育的认知机制创新研究”（课题编号2014CY009）和南华大学社科基金项目“软实力视域下的中国网络文化话语权研究”（项目编号2013XGY02）阶段性研究成果.
创新是国家富强、民族振兴的强大动力,建设创新型国家,科技是关键,教育是基础.党的十八大报告对创新教育做出指示,强调要“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”.因此,在高校思想政治课进行创新教育,是培养创新型人才的需要,是全面建成小康社会的时代要求.传统的教学方法不适合创新教育的要求,没有充分发挥学生的主体作用,压抑了学生的创新思维.思想政治课要根据实践发展的新需要,时代变化的新要求,从学生的身心的成长和政治课程的特点出发,启迪学生不断启动新思维,研究新情况,解决新问题,达到新境界.
一、精心准备,激发创新兴趣
兴趣是获取知识、提高能力的巨大动力,它像磁铁石一般能深深吸引大学生去努力克服困难,朝既定的目标奋勇前行.在思想政治课教学备课过程中,教师要布局谋篇,研究好学生、教材与教法,明确教学目标与关键,然后对症下药,针对创新教育提出的要求,认真思考每一个可能出现的问题,并进行全面深入的问题解答.上课前教师应吃透教材,结合学生探求新奇的特点和解决问题的需要,在教学内容的设计上,应把握时代性、富有针对性、体现应用性,重构课程的逻辑联系,以提高学生的创新意识.根据教材内容和教学要求,积极探索,大胆进行教学模式、教学方法的改革,通过辩论、研讨、导游教学等形式,唤起大学生的创新兴趣,激发大学生的创新潜能,让大学生变成学习的主体.
二、增强主体性,开发创新潜能
教师要在政治课中确立大学生的主体地位,发挥他们的主观能动性,增强他们的主体意识、提高他们的主体能力、挖掘他们的创新潜质.创新教育应尊重人的个性,张扬大学生的人格魅力,善于因材施教,使大学生的心智都得到发展.改变封建社会等级森严的教育制度,抛弃大学生对教师的屈从和依赖,营造一种*、平等、和谐的交流氛围,自由舒畅地进行辩论与交流.政治课创新教育,好比一场精美的戏剧,大学生在戏剧中应该充当主角.尊重每一个大学生,真诚地与之建立起朋友式的关系,让大学生积极主动融入教学过程.建立科学合理的创新小组,指导他们独立地开展研究性学习活动,激发他们求知欲和探索精神.创新教育要求转变教师角色,教师不应是古板僵化的传教士,而是一个新生思想的“助产婆”,教师“将越来越成为一个顾问、一名合作者、一名交换意见的参加者,一个帮助发现问题、解决问题的人而不是提供现成真理的人.”在课堂上,教师应鼓励大学生提问与质疑,敢于对教材的答案说不,勇于挑战教师在问题解答上的权威,进而营造出一种“百花齐放,百家争鸣”课堂氛围.对敢于质疑的大学生,教师要给予及时的鼓励与表扬,以达到激励先进,带动全面的目的.“疑是思之始,学之端.”质疑能够极大地彰显学生的主体性,开启创新意识的大门.在政治课创新教育中,教师不仅仅是知识的传授者,更应该是大学生学习的组织者、引导者,教师不仅仅是课程教育的忠实贯彻者,而且是课程教育的建设性开发者.由过去侧重于“桶水与杯水”、“杂家”的知识层面上升到侧重于教学观、方法论与创新精神、创新能力的智能层面.
三、改变传统教学方法,拓宽创新情境
传统的政治教学方法过于重视知识的灌输,忽视了大学生的学习主动性与创造性,与大学生的认知规律不完全相吻合.现代教育学认为,学生的学习比教法更重要,甚至可以说是决定学习效果的直接因素.所以政治教师在创新课堂中,应当设置有利于大学生发挥创新精神的情境.在高校,还有不少的政治课教师在教学中,穿新鞋走老路,使用的是多媒体课件,骨子里是传统的教学方法,他们以教材的现成结论作为金科玉律,热衷于答案的标准化,导致大学生只是机械地记忆书本答案,不敢越雷池半步.这样的教育只会压抑大学生的思维,禁锢大学生的想象,这样的教育何谈创新?因此,课堂教学时,教师要给大学生留足学习时空,创设有利的独立思考条件,鼓励大学生奇思异想、另辟蹊径.对于能从新思路提出新观点的大学生,只要能言之成理,自圆其说,就应给予积极的评价.推行合作式教育,这种合作式教育包括教育者与教育者的合作,受教育者与教育者合作,以及受教育者与受教育者的合作,其最高形式是主体交叉全方位的合作,合作教育能够拓宽创新领域,放大创新的功能.把课堂教学与社会实践结合起来.实践既是创新的源泉与动力,也是创新活动的最终目的所在.教师要为大学生提供更多的实践机会,带领他们亲近自然,迈向社会,贴近生活、贴近实际.广泛开展各种有意义的社会调查活动,引导大学生创造性地提出解决的方法与途径,让他们在实践中闪耀创新火花,促动创新灵感.
四、运用信息技术,提高创新教育的质量
在信息技术日益发达的大数据时代,信息技术武装的课堂为越来越多的大学生所喜欢和接受.要重视和充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力.教师要真正利用信息技术这个政治教育的新手段,使先进的物质载体与先进的创新理论相适应.信息技术给政治课创新教育带来了更多的生机与活力,为政治课创新教学提供了更加丰富多彩的广阔空间,使政治课创新教学插上了腾飞的翅膀,用信息技术武装的课堂,能最大程度分享全国最优质的教育资源,能及时更新教育的内容,能最大限度呈现知识容量,能尽情创造课堂的高效率,能有力激发学生的学习兴趣与求知渴望,能真正彰显创新教育的理念,它远远超出了传统课堂教学的时空.现代化信息教学手段助推政治课教师更容易找到了激发大学生创新意识的诀窍,根据大学生的实际情况制作出一些课件或网页,或因势利导、或潜移默化培养大学生的创新意识.
五、小结
总之,高校政治课创新教育是培养大学生创新意识、创新思维和提高创新能力的很好途径,为高校的教育改革和发展提供了一个很好的契机.高校的政治教师应当树立与时俱进的创新理念,努力创造条件,因材施教,营造一种让大学生勇于探索、锐意革新的环境,从而让他们获得新知识,能有新发现,为实现国强民富的中国梦做出积极的贡献.
参考文献：
[1]*.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国*第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社,2012.
[2]唐圆梦.高校马克思主义思想教育的认知机制创新研究[J].哈尔滨：中外企业家,2013（7）.
（作者单位：南华大学船山学院）
结论：关于本文可作为思想政治课方面的大学硕士与本科毕业论文思想政治课哪几门论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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