初中历史教师应注重培养学生历史意识,这篇注重培养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
注重培养论文参考文献：
對于初中生来说,历史意识就是通过对历史学科的学习产生的一种情感体验,从而发展成为一种思想观念.“历史教学并不是单纯地传递知识而已,而是透过教学活动,对历史因果的分析,历史人物的介绍和评价,以培养学生分析、批判的能力,获得正确的历史观念.
一、新课标要求下的中学生应具备什么样的历史意识
初中历史新课标明确指出：通过初中历史课程的学习,能使学生掌握基本的历史知识,包括重要的历史人物、历史事件和历史现象,以及重要的历史概念和历史发展的基本线索.初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观,学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象.加深对人类历史发展进程的理解,并做出自己的解释.逐渐了解中国国情,理解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成对祖国历史和文化的认同感,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平和进步事业做贡献的人生理想.从上述内容我们不难看出,初中历史教学中我们培养的历史意识有：
首先,历史意识应该是跨越时空审视历史的思维观念和方法.把一切事物看成是过去、现在、未来的历史长河中的一部分,根据历史的发展规律来理解历史、观察现实、展望未来.于友西等学者认为,“在中学历史教学中,培养学生正确的理解和运用历史唯物主义的基本立场、观点和方法,认识和掌握社会历史发展的规律,认清和把握世界发展的进程和潮流,认同并弘扬中华民族优秀的文化遗产和传统美德,继承革命传统,使学生具有把我国建设程富强、 、文明的现代化国家和为世界和平、发展和人类进步事业做贡献的历史责任感,这些都是旨在培养学生具有正确的、科学的历史意识”可以看出,历史意识中蕴含着学生必须形成正确的历史思维.
其次,历史意识应该是民族自豪感、历史责任感等历史情感,即对自己民族、国家、优秀传统文化及其历史发展的认同感、自豪感和责任感.
二、如何培养学生的历史意识
1.在教学中注意历史知识的关联,是培养历史意识的基础.
学生获取历史知识,形成学科能力和素养,离不开课堂教学这一主阵地.“师者,传道、授业、解惑也”,课堂教学肩负着三项基本任务,即基础知识的落实、智力的发展和能力的培养以及思想教育.作为一名中学历史教师,要努力地钻研课标、吃透教材、全面的认识和处理好三者的地位和关系.历史知识是基础,如果对历史一无所知或知之甚少,学生怎能具有检讨过去、正视现实、面向未来的历史意识呢?历史是过去的现实,现实是历史的发展.在教学中,教师除了要讲清重要的知识点外,还要注意横纵向的关联,注意课和课的关联,注意每一节知识内在的联系.
2.在教学中注重思想观念教育,是培养历史意识的内容.
历史教学不是单纯的传递历史知识,而是在人的教育和发展中具有不可替代的责任,中学历史课程每一章节无不透露着深厚的思想观念教育内涵.如爱国意识,民族意识,忧患意识等这些都是历史教学的重要内容和目的,也是培养学生历史意识的重要内容.
教材中“导入框”内容引导学生对本节课的学习,对培养学生历史意识起到导航作用,教师要认真关注,根据教材内容培养学生的思想观念.如在学习民族团结一课时注意培养学生的民族意识,可联系青藏铁路的开通,分析青藏铁路为发展西藏,造福西藏的巨大作用；采用有关图片和数据说明党和人民对西藏发展做出的贡献,深刻领会民族平等、民族团结、各民族共同繁荣这一我党处理民族关系的基本原则的重要意义,从而使学生认识 一伙 势力种种破坏国家安定团结,违背藏族人民意愿的罪恶行径和最终失败的可耻下场.
3.开展研究性学习,是培养历史意识的重要途径之一.
众所周知,课堂教学在某种程度上可以说是学生被动的接受教育,是在教师精心设计下,有序地进所谓探究式的教学活动.而研究性学习是学生在教师指导下,强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践和体验.它能使学生获得亲身参和研究探索的体验,能够培养发现问题、解决问题的能力以及培养收集、分析、利用信息的能力,是学生学会分享和合作,培养科学态度和科学道德以及培养对社会的责任心和使命感.正如欧洲文艺复兴时期英国著名的思想家培根说：“读史使人明智.”其所谓“明智”,可理解为正确的、科学的历史意识.
4.培养学生对历史的析评能力,是培养历史意识的落脚点.
我国在九年义务教育全日制初级中学历史教学目标中也提出“能够联系当前社会生活中的重大问题,运用所学历史知识加以理解.”和“培养学生初步运用历史唯物主义的观点观察问题,分析问题的能力”.使学生能够用历史的眼光审视过去正视现实展望未来,形成良好的历史意识.
例如评价历史人物,历史人物有正反两个方面,教材主要介绍正面人物,教师组织学生进行评价,使学生了解正面人物在历史中的作用,通过对英雄人物的英雄事迹的学习和了解,使学生思想得到良好的熏陶,获得健康向上的情感体验；教师可以适当介绍一些反面人物,培养学生明辨是非的能力.
分析历史事件,引导学生对历史事件的因果分析,使学生了解历史发展的必然性和历史发展规律.如历代封建王朝的衰亡、历史上的变法改良都存在着共性,通过分析学生自然而然明白事理,历史意识得以提高.
历史是一门人文学科,历史教学的重要目的是培养学生良好的人文素养,让学生学会借鉴前人的成功的经验和失败的教训,正确理解现实和思考未来.历史教学的本质是让学生形成历史意识,实现真正的回归.
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